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  1. Repositório Institucional da UFPB
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Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/22468
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Simone Pereira da-
dc.date.accessioned2022-03-23T13:04:04Z-
dc.date.available2022-03-18-
dc.date.available2022-03-23T13:04:04Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/22468-
dc.description.abstractLa educación infantil es parte de la educación básica para entender que el primer paso para niño formal de 0 a 6 años previstos en la Constitución brasileña de 1988, confirmado por el Estatuto del Niño y del Adolescente, de 1990 reglamentó la Ley de Directrices y Bases de la Educación, 1996 . Por tanto, este estudio se centra en la educación de niños en situación de vulnerabilidad en que se encontraban permanentemente o temporalmente lejos de la familia que se institucionalizó en la Unidad Infantil en el Hogar Jesús de Nazareth Inicio en la ciudad de João Pessoa / PB. El objetivo es entender qué tipo de educación que se ofrece por que los niños hospitality entre 0 y 5 años. Para la realización de este estudio se llevó a cabo la literatura de búsqueda, búsqueda en Internet, disertaciones, tesis y documentos legales en el ejercicio de las lecturas. Sabiendo que el proceso de institucionalización de los niños corriendo por los períodos históricos con la época contemporánea y que el cambio social, económico, cultural y político de las vidas de las personas que favorecen una clase social sobre otra generación de desigualdades y niños abandonados a merced de su destino. Además, una mirada hacia atrás en la política de atención infantil en Brasil y el tema de la educación como un derecho ganado, adquirido e inalienable. Esta investigación es un procedimiento metodológico cualitativo que consistió en entrevistas con los cuidadores que trabajan en dos turnos en el cuarto de niños y educadores/cuidadores cuestionarios semiestructurados, además de conversaciones informales y observaciones personales. En este sentido se identifican los datos recogidos resulta evidenciado que la institución ha puesto en marcha el proceso de educación de la primera infancia debe ser la responsabilidad de la Educación Municipal João Pessoa. De ahí que la institución es la educación no formal en la educación básica complementaria.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2022-03-23T13:04:04Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) SPS18032022.pdf: 1840410 bytes, checksum: 2e22afa0acec0e14ad95e26882deb787 (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/*
dc.subjectCrianças institucionalizadaspt_BR
dc.subjectUnidade de acolhimentopt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.titleA unidade de acolhimento Lar da Criança Jesus de Nazaré: um espaço de educação formal?pt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Dias, Adelaide Alves-
dc.description.resumoEste estudo monográfico versa sobre a educação de crianças em situação de vulnerabilidade que foram afastadas definitiva ou provisoriamente do convívio familiar estando institucionalizadas na Unidade de Acolhimento Lar da Criança Jesus de Nazaré localizada na cidade de João Pessoa/PB. O objetivo é compreender que tipo de educação está sendo oferecida pela referida Unidade de Acolhimento as crianças entre 0 e 5 anos. Para efetivação deste trabalho realizamos pesquisa bibliográfica, pesquisa na internet, em dissertações, teses, bem como aos documentos legais com o exercício de leituras. Sabendo que o processo de institucionalização de crianças perpassa pelos períodos históricos até a contemporaneidade e que as mudanças sociais, econômicas, culturais e políticas alteram a vida das pessoas favorecendo uma determinada classe social em função de outra gerando desigualdades e crianças desamparadas a mercê da própria sorte, direcionamos também um olhar acerca da política de atenção à criança no Brasil e a questão da educação como um direito conquistado, adquirido e inalienável. Esta pesquisa é de abordagem qualitativa cujo procedimento metodológico compreendeu a realização de entrevistas com as cuidadoras/educadoras que trabalham nos dois turnos no berçário (0 a 3 anos de idade) e de questionário semiestruturado com aquelas que são responsáveis pelas crianças em idade pré-escolar (4 e 5 anos de idade), bem como, com a diretora, além das conversas informais e observações pessoais. Nesta direção identificamos que os resultados dos dados coletados evidenciaram que embora a instituição não tenha a obrigatoriedade de implantar a educação infantil voltada a esse público, cabe a ela, porém, encaminhá-las para o órgão competente, ou seja, para a Secretaria Municipal de Educação de João Pessoa. Desse modo contribuindo para que as crianças pequenas não tenham seus direitos violados.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEducaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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