Literatura infantil: mais do que era uma vez, um aprendizado feliz para sempre.

Silva, Géssica Maria de Souza

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Silva, Géssica Maria de Souza	-
dc.date.accessioned	2022-04-04T16:44:17Z	-
dc.date.available	2021-12-09	-
dc.date.available	2022-04-04T16:44:17Z	-
dc.date.issued	2021-11-29	-
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dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.rights	Acesso aberto	pt_BR
dc.rights	Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Literatura infantil	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Formação	pt_BR
dc.title	Literatura infantil: mais do que era uma vez, um aprendizado feliz para sempre.	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Rodrigues, Hermano de França	-
dc.description.resumo	O presente trabalho intitulado como “Literatura Infantil: mais do que era uma vez, um aprendizado feliz para sempre” propõe-se a apresentar um possível sentido da literatura infantil na vida das crianças, partindo do pressuposto de que a Literatura Infantil auxilia as crianças a entenderem o mundo por meio das histórias que, por sua natureza literária, tem o poder de tocar, emocionar e, principalmente conduzir o leitor à reflexão e aproximá-lo da fantasia. Este trabalho destaca o papel imprescindível da literatura infantil nos anos iniciais e como a literatura infantil encanta o espírito infantil que habita nos adultos, justamente por ter influência direta na formação de atitudes e valores. A realização deste trabalho foi conferida a partir do objetivo geral: Apresentar as contribuições que a literatura infantil oferece aos seus leitores mirins, bem como os adultos, demonstrando principalmente a leitura como ferramenta essencial para o desenvolvimento crítico e reflexivo. A fundamentação teórica deteve-se nos postulados dos seguintes teóricos: AGUIAR (2001), COELHO (2000), ABRAMOVICH (2001), entre outros. Para atender o objetivo, optou-se pela pesquisa bibliográfica aliada a pesquisa de campo que, apresenta dados teóricos, mas também práticos. No tocante aos resultados, a partir da pesquisa de campo, constatou que a literatura infantil não é alo desnecessário para a formação leitora das crianças, porém, precisa ser incentivada pelas escolas no intuito de obras não serem apenas palavras, entretanto, um mundo de infinitas possibilidades. Os dados positivos mostraram que a literatura infantil promove essa formação tanto no campo educacional quanto na área social, cultural e emocional através das atividades de leitura e reflexão que o espaço escola disponibiliza. Conclui-se que, o ensino de literatura infantil nas séries iniciais contribui para a formação da criança proporcionando o seu desenvolvimento em potencial no sentido crítico, no qual faz a criança pensar, refletir, questionar, duvidar e perguntar. Esses fatores ajudam os leitores mirins a saberem mais, terem opiniões próprias e, modificá-las, se necessário.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LITERATURA BRASILEIRA	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
Aparece nas coleções:	TCC - Letras - Português (Curso EAD)

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