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Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/23217
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSantos, Wagner Luiz da Costa-
dc.date.accessioned2022-06-28T17:56:55Z-
dc.date.available2021-06-18-
dc.date.available2022-06-28T17:56:55Z-
dc.date.issued2021-06-14-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/23217-
dc.description.abstractThe present work aims to present the report of the experience for planning the use of digital resources and their integration in remote education experienced at Colégio Estadual Ministro Oliveira Brito, in the city of Olindina, state of Bahia. More specifically, the processes with the training of school teachers, the research carried out with students and its results will be described. The research, carried out in the context of adapting remote learning due to the COVID-19 pandemic, showed that, despite the institution's efforts to develop remote learning, there are difficulties on the part of students in accessing the internet of good quality, especially those who reside in the countryside. The research also showed that some students do not have the necessary knowledge to use some technologies for education, which ends up making remote teaching difficult.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Cátia Costa (catia@ccae.ufpb.br) on 2022-06-28T17:56:55Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) 17 - Wagner Luiz da Costa - TCC.pdf: 1177731 bytes, checksum: a704434fb9194c8c3dfd72e46d4b518b (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-06-28T17:56:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) 17 - Wagner Luiz da Costa - TCC.pdf: 1177731 bytes, checksum: a704434fb9194c8c3dfd72e46d4b518b (MD5) Previous issue date: 2021-06-14en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/*
dc.subjectEnsino Remotopt_BR
dc.subjectIntegraçãopt_BR
dc.subjectTecnologias Educacionaispt_BR
dc.subjectPandemia de COVID-19pt_BR
dc.titlePlanejamento do uso de recursos digitais e sua integração no ensino remoto: relato de experiência no Colégio Estadual Ministro Oliveira Brito, Município de Olindina - BApt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Saeger, Márcia Maria de Medeiros Travassos-
dc.creator.LattesCurrículo Lattes não encontrado em 28/06/2022pt_BR
dc.creator.LattesCurrículo Lattes não encontrado em 28/06/2022pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho tem o objetivo de apresentar o relato da experiência para o planejamento do uso de recursos digitais e sua integração no ensino remoto vivenciada no Colégio Estadual Ministro Oliveira Brito, na cidade de Olindina, estado da Bahia. De modo mais específico, serão descritos os processos com a capacitação dos professores da escola, a pesquisa realizada junto aos discentes e seus resultados. A pesquisa, realizada no contexto da adaptação do ensino remoto em função da pandemia da COVID-19, demonstrou que, apesar dos esforços da instituição para desenvolver o ensino remoto, existem dificuldades por parte dos alunos em acessar a internet de boa qualidade, sobretudo aqueles que residem na zona rural. A pesquisa demonstrou também que alguns alunos não possuem o conhecimento necessário para a utilização de algumas tecnologias para a educação, o que acaba por dificultar o ensino remoto.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentLetraspt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.relation.referencesCARVALHO, R. L. V. et al. Planejamento, organização e estruturação de web conferência: elemento mediador do processo de ensino-aprendizagem na educação a distância. Braz. J. of Develop., Curitiba, v. 5, n. 7, p. 7725-7734, jul. 2019. CRESPO, N. D. O.; CRESPO, L. C. Ferramentas Digitais para o Ensino: O Ensino Remoto Emergencial em Evidência. 1ª Ed. Recife: Even3 Publicações, 2020. LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999. GOEDERT, L.; ARNDT, K. B. F. Mediação pedagógica e educação mediada por tecnologias digitais em tempos de pandemia. Criar Educação, Criciúma, v. 9, n. 2, Edição Especial, 2020. GROSSI, M. G. R; MURTA. F. C; SILVA. M. D. A Aplicabilidade das Ferramentas Digitais da Web 2.0 no processo de Ensino Aprendizagem. Editora Unijuí, 2018. MUNHOZ, A. S. Tecnologias Educacionais. São Paulo: Saraiva, 2015. OLIVEIRA, E. B.; DUTRA, M. L. Um levantamento sobre do uso de ferramentas da Web 2.0 entre os estudantes da Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, v. 19, n. 39, p. 153-182, jan./abr., 2014. OLIVEIRA, I. B. M.; KISTERMANN JR, M. A. A “nova normalidade” educacional e o uso de tecnologias em diversos ambientes promovedores de mediação docente, metodologias ativas e aprendizagens significativas. Pesquisa e Ensino, Barreiras (BA), v. 1, p. 1-31, 2020. PATHAK, R. P; CHAUDHARY. J. Educational Technology. Delhi, Índia: Pearson Education, 2012. ZUIN, A. A. S. O Plano nacional de educação e as tecnologias da informação e comunicação. Educ. Soc. v. 31, n. 112, set. 2010.pt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
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