Uso de telas digitais na primeiríssima infância, sob a ótica de mães e profissionais

Abstract

Introduction: The first years of a child’s life are crucial for brain development, which can undergo changes due to external stimuli, such as the use of digital screens. The growing appropriation of technologies causes an increase in the use of screens by children, requiring greater attention and caution from parents and professionals. Objectives: To understand the perception of mothers, as well as health and education professionals, about the use of digital screens in very early childhood and its effects on child development; to analyze the influence of this use on parental relationships; and to identify use in day care centers and health services. Methodological Pathway: Qualitative and exploratory-descriptive study, carried out in the city of Cajazeiras, Paraíba, Brazil, with mothers of children aged between zero and three years, as well as health and education professionals. Data were collected between July and October 2021 through interviews held in a virtual environment, using a semi-structured script. Data analysis followed the steps of Inductive Thematic Analysis and was based on Bronfenbrenner’s Bioecological Theory. The research project was approved by the Ethics Committee under opinion nº 4.736.257 and Certificate of Presentation for Ethical Appreciation nº 46539121.5.0000.518. Results: Screens are present in the daily routine of families and in day care centers and health services, being considered as a distraction tool for the child and facilitating element for pedagogical activities and childcare consultations. Its use is perceived as positive by some mothers and professionals, since it contributes to the learning and development of new skills, but it is also considered harmful, as it causes damage to the child’s cognitive, mental and social areas, in addition to harming parental relationships. Final Considerations: There were different perceptions about the use of screens and the ways of using them at home and in health and education services. Therefore, the awareness and dissemination of knowledge about digital screens and their effects on very early childhood are important strategies to foster healthy habits and to promote child development, as well as the strengthening of public policies focused children’s health.

RESUMEN. Introducción: Los primeros años de vida de un niño son cruciales para el desarrollo del cerebro, el cual puede sufrir cambios debido a estímulos externos, como el uso de pantallas digitales. La creciente apropiación de las tecnologías provoca un incremento del uso de pantallas por parte de los niños, exigiendo una mayor atención y precaución por parte de padres y profesionales. Objetivos: Comprender la percepción de madres, así como profesionales de la salud y la educación, sobre el uso de pantallas digitales en la primerísima infancia y sus efectos en el desarrollo infantil; analizar la influencia de este uso en las relaciones parentales; e identificar el uso en guarderías y servicios de salud. Recorrido Metodológico: estudio cualitativo y exploratorio-descriptivo, efectuado en la ciudad de Cajazeiras, Paraíba, Brasil, con madres de niños de cero a tres años y profesionales de la salud y la educación. Los datos fueron recolectados entre julio y octubre de 2021 mediante entrevistas realizadas en ambiente virtual, utilizando un guión semiestructurado. El análisis de datos siguió los pasos del Análisis Temático Inductivo y se basó en la Teoría Bioecológica de Bronfenbrenner. El proyecto de investigación fue aprobado por el Comité de Ética bajo el dictamen n° 4.736.257 y el Certificado de Presentación para Apreciación Ética nº 46539121.5.0000.518. Resultados: Las pantallas están presentes en el cotidiano de las familias y en las guarderías y servicios de salud, siendo consideradas como una herramienta de distracción del niño y facilitadora de actividades pedagógicas y consultas de puericultura. Su uso se percibe como positivo por algunas madres y profesionales, puesto que contribuye al aprendizaje y al desarrollo de nuevas habilidades, pero también se considera perjudicial, ya que causa daños en las áreas cognitivas, mentales y sociales del niño, además del daño a las relaciones parentales. Consideraciones Finales: Hubo diferentes percepciones sobre el uso de pantallas y las formas de usarlas en el hogar y en los servicios de salud y educación. Por consiguiente, la sensibilización y la difusión de conocimientos sobre las pantallas digitales y sus efectos en la primerísima infancia son estrategias importantes para fomentar hábitos saludables y promover el desarrollo infantil, así como para reforzar las políticas públicas dirigidas a la salud del niño.