O desafio da resolução de problemas na educação infantil: uma vivência com crianças de 5 anos

Soares, Rejane do Nascimento; Simões, Tamires Batista

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Soares, Rejane do Nascimento	-
dc.creator	Simões, Tamires Batista	-
dc.date.accessioned	2017-09-26T11:52:47Z	-
dc.date.available	2016-07-13	-
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dc.date.issued	2015-03-05	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2426	-
dc.description.abstract	Não existe abstract	pt_BR
dc.description.provenance	Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2017-09-26T11:52:47Z No. of bitstreams: 1 RNS13072016.pdf: 2542232 bytes, checksum: e054b32b864d1008e425419fab9dade2 (MD5)	en
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dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.rights	Acesso aberto	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem significativa	pt_BR
dc.subject	Ensino - aprendizagem	pt_BR
dc.title	O desafio da resolução de problemas na educação infantil: uma vivência com crianças de 5 anos	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Azeredo, Maria Alves de	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0309471026419288	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho é fruto de nossas inquietações, em perceber em estágios e nas próprias experiências como professoras, que os alunos chegam ao fim do Ensino Fundamental I, muitas vezes com diversas dificuldades de compreender questões de interpretação e resolução de problemas, principalmente quando envolve o problema matemático, demonstrando angústia e medo de enfrentar as situações-problema, bem como de ser questionado a respeito. Por isso, realizamos uma pesquisa em uma creche municipal na cidade de Bayeux, com o desejo de investigar se na Educação Infantil as crianças são instigadas a refletirem em diversas situações, que podem ser problematizadas a partir de seu próprio cotidiano, envolvendo brincadeiras e atividades. Para fundamentarmos nossas reflexões, tivemos como base teórica, as leituras de Raths, Smole, Diniz e Cândido; Echeverría e Pozo; Tancredi e o RCNEI. Com base nas leituras, percebemos que o trabalho com a resolução de problema desenvolve um sujeito instigador e questionador, que aprende de forma consciente sem medo dos obstáculos que possam surgir. Assim, o trabalho com a resolução de problema ajuda a valorizar o pensamento da criança, ajudando- o a construí uma aprendizagem significativa, que ultrapassa os limites da sala de aula.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO PRE-ESCOLAR	pt_BR
Aparece nas coleções:	CE - TCC - Pedagogia

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