Representações sociais de masculinidade de estudantes do ensino médio de Pernambuco

Abstract

The object of study of this thesis is defined as the social representations of masculinities within gender relations, understood as gender relations as a cultural construction of a basic form of power relations, and masculinities as forms of identity, multiple, complex and intersected. Masculinities have been the object of research in the various fields of knowledge production, especially those guided by feminist theory. However, there are few studies that correlate social representations and masculinities, as well as studies that focus on the social representations of masculinities of high school students, and in the structuralist aspect they are non-existent. The concept of social representation (SR) is understood, in this research, from the definition given by Moscovici and Jodelet, a form of knowledge, socially elaborated and shared, having an objective practical and contributing to the construction of a common reality to a social group. Thus, the objective of the thesis is to identify the social representations that young high school students in the State of Pernambuco have of masculinities, locating their possible central and peripheral elements, in an intersectional perspective. The specific objectives include: raising the social representations of masculinities of high school students in the state of Pernambuco; to delimit the central and peripheral elements of masculinity representations and their implications; distinguish, from intersectionality, possible singular social representations of masculinity; to indicate the components of the central nucleus of the predominant social representation of masculinity of high school students in Pernambuco. This research is characterized by a mixed, qualitative and quantitative applied methodological approach. The production of empirical material was based on the Free Word Association Technique (TALP), applied through an online cascade questionnaire and structured interview. 121 (one hundred and twenty-one) high school students from eight cities in the interior of Pernambuco participated in the research. The results indicate that their social representations of masculinities are structured around the elements man, machismo and strength. And also that identities marked by sexual diversity and religious diversity have, most likely, a representation of masculinity different from the large group, especially in the exclusion of the male element as a central element. Heterosexuality, for the researched group, did not present itself as a salient element of masculinity. Understanding the structure of the social representation of masculinity is an important resource for the implementation of policies, projects and programs aimed at the issue of masculinities within gender relations at school. The thesis suggests the need for further research to better verify the central core and peripheral system of social representations of masculinities in basic education students, especially groups identified with markers of difference, such as sexual orientation, spirituality and race/ethnicity.

RESUMEN. El objeto de estudio de esta tesis se define como las representaciones sociales de la masculinidad dentro de las relaciones de género, entendidas como relaciones de género como construcción cultural de una forma básica de relaciones de poder, y las masculinidades como formas de identidad, múltiples, complejas y entrecruzadas. Las masculinidades han sido objeto de investigación en los diversos campos de la producción de conocimiento, especialmente en los orientados por la teoría feminista. Sin embargo, son pocos los estudios que correlacionan las representaciones sociales y la masculinidad, así como los que se centran en las representaciones sociales de la masculinidad de los estudiantes de secundaria -y en el aspecto estructuralista son inexistentes. El concepto de representación social (RS) se entiende, desde Serge Moscovici y Denise Jodelet, como una forma de conocimiento socialmente elaborado y compartido, que orienta la comunicación y la acción, y contribuye a la construcción de una realidad común para un grupo social. Así, el objetivo de la tesis es identificar las representaciones sociales que los jóvenes estudiantes de secundaria del Estado de Pernambuco tienen sobre las masculinidades, ubicando sus posibles elementos centrales y periféricos, en una perspectiva interseccional. Los objetivos específicos incluyen: elevar las representaciones sociales de las masculinidades de los estudiantes de secundaria en el estado de Pernambuco; delimitar los elementos centrales y periféricos de las representaciones de la masculinidad, según el modelo analítico de Jean-Claude Abric, y sus implicaciones; distinguir, desde la interseccionalidad, posibles representaciones sociales singulares de la masculinidad; señalar los componentes del núcleo central de la representación social predominante de la masculinidad de los estudiantes de secundaria de Pernambuco. La investigación se caracteriza por un enfoque metodológico mezclado, cualitativo y cuantitativo, de tipo aplicado. La producción de material empírico se basó en la Técnica de Asociación Libre de Palabras (TALP), aplicada a través de un cuestionario en cascada en línea y una entrevista estructurada en línea. Participaron de la investigación 121 estudiantes de secundaria de ocho ciudades del interior de Pernambuco. Los resultados indican que sus representaciones sociales de la masculinidad se estructuran en torno a los elementos hombre, machismo y fuerza. Y también que las identidades marcadas por la diversidad sexual y la diversidad religiosa tienen, muy probablemente, una representación de la masculinidad diferente al gran grupo, especialmente en la exclusión del elemento masculino como central. La heterosexualidad, para el grupo investigado, no se presentó como un elemento saliente de la masculinidad. Comprender la estructura de la representación social de la masculinidad es un recurso importante para la implementación de políticas, proyectos y programas dirigidos a la cuestión de las masculinidades en las relaciones de género en la escuela. La tesis sugiere la necesidad de más investigaciones para verificar mejor el núcleo central y el sistema periférico de representaciones sociales de masculinidades en estudiantes de educación básica, especialmente grupos identificados con marcadores de diferencia, como orientación sexual, espiritualidad y raza/etnicidad.