Lapidação de mediadores de leitura e sujeitos leitores para o protagonismo social

Abstract

Reading expands the possibility of the subject reaching new horizons while being socially constructed critical. Thus, we understand the role of the community library as a welcoming environment that supports the search, access, use and appropriation of users' information. As for extension activities at the university, they provide rapprochement and dialogue between the academic community and the population. Objective: To investigate the trajectory of the realization of the extension project on reading mediation in the context of the community library, aiming at the formation of reading mediators and reading subjects. Theoretical background: it was based on the theoretical conceptions of Almeida Júnior (1997, 2014), Gomes (2014, 2017), Petit (2008), Carvalho (2005), among others who understand reading mediation as an essential action for the formation of students. critical subjects and protagonists. Methodology: consisted of direct observation during extension actions, using the field diary as an instrument. Also, regarding data collection, we used the technique of applying a questionnaire to the members of the Lapidar Project composed of students and graduates of the Library and Archivology courses. Results: it was observed the importance of qualifying reading mediators, reinforcing the relevance of the elaboration of extension projects that allow the execution of reading mediation actions. Conclusion: It is necessary to form and strengthen collaboration and partnership networks between the university and the community, which has informational environments to support the formation of reading mediators and reading subjects.

La lectura amplía la posibilidad de que el sujeto alcance nuevos horizontes mientras se construye socialmente crítico. Por lo tanto, entendemos el papel de la biblioteca comunitaria como un entorno acogedor que apoya la búsqueda, el acceso, el uso y la apropiación de la información de los usuarios. En cuanto a las actividades de extensión en la universidad, proporcionan un acercamiento y diálogo entre la comunidad académica y la población. Objetivo: Investigar la trayectoria de la realización del proyecto de extensión sobre mediación de lectura en el contexto de la biblioteca comunitaria, con el objetivo de formar mediadores de lectura y temas de lectura. Antecedentes teóricos: se basó en las concepciones teóricas de Almeida Júnior (1997, 2014), Gomes (2014, 2017), Petit (2008), Carvalho (2005), entre otros que entienden la mediación lectora como una acción esencial para la formación de los estudiantes. sujetos críticos y protagonistas. Metodología: consistió en la observación directa durante las acciones de extensión, utilizando el diario de campo como instrumento. También con respecto a la recopilación de datos, utilizamos la técnica de aplicar un cuestionario a los miembros del Proyecto Lapidar compuesto por estudiantes y graduados de los cursos de Biblioteca y Archivología. Resultados: se observó la importancia de calificar a los mediadores de lectura, lo que refuerza la relevancia de la elaboración de proyectos de extensión que permitan la ejecución de acciones de mediación de lectura. Conclusión: es necesario formar y fortalecer redes de colaboración y asociación entre la universidad y la comunidad, que cuenta con entornos informativos para apoyar la formación de mediadores de lectura y materias de lectura.