Educação inclusiva e os desafios da formação do professor e da prática na sala de aula: um olhar sobre a produção acadêmica de 2010 a 2016 no Centro de Educação

Luna, Elisângela Silva de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Luna, Elisângela Silva de	-
dc.date.accessioned	2017-10-04T12:02:20Z	-
dc.date.available	2017-06-20	-
dc.date.available	2017-10-04T12:02:20Z	-
dc.date.issued	2017-06-12	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2547	-
dc.description.abstract	The theme of the present study is the challenge of teacher education and classroom practice in inclusive education and its purpose is to determine in what sense these aspects influence and interfere with the effectiveness of inclusion. To that end, it addresses the meaning of inclusion and the importance of teacher training and practice in achieving its objectives, analyzing the difficulties encountered in the path of inclusive education in relation to these issues. Through the accomplishment of bibliographical research, the study concludes that in order for inclusive education to offer better opportunities for development and participation to all students, the education system must commit to the training of its teachers, because Will give sustainability to inclusion.	pt_BR
dc.description.provenance	Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2017-10-04T12:02:19Z No. of bitstreams: 1 ESL20062017.pdf: 302920 bytes, checksum: 58726c19a5a55beb4c12afabf11822f4 (MD5)	en
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2017-10-04T12:02:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ESL20062017.pdf: 302920 bytes, checksum: 58726c19a5a55beb4c12afabf11822f4 (MD5) Previous issue date: 2017-06-12	en
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.rights	Acesso aberto	pt_BR
dc.subject	Professor - formação.	pt_BR
dc.subject	Prática docente	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.title	Educação inclusiva e os desafios da formação do professor e da prática na sala de aula: um olhar sobre a produção acadêmica de 2010 a 2016 no Centro de Educação	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Fonseca, Santuza Mônica de França Pereira da	-
dc.description.resumo	O tema do presente estudo é o desafio da formação do professor e da prática em sala de aula na educação inclusiva e seu objetivo é determinar em que sentido esses aspectos influenciam e interferem na efetividade da inclusão. Para tanto, trata do significado da inclusão e da importância da formação e da prática docente para que ela alcance seus objetivos, analisando as dificuldades encontradas no trajeto da educação inclusiva em relação a estas questões. Através da realização de pesquisa bibliográfica, o estudo conclui que para que a educação inclusiva ofereça melhores oportunidades de desenvolvimento e participação a todos os alunos, o sistema educacional deve comprometer-se com a formação de seus professores, porque são estes que, no âmbito da sala de aula, darão sustentabilidade à inclusão.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO	pt_BR
Aparece nas coleções:	CE - TCC - Pedagogia

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