PROPOSTA DE CURSO DE EXTENSÃO DE FRANCÊS PARA OBJETIVO UNIVERSITÁRIO (FOU): APORTES PARA A INTERNACIONALIZAÇÃO DA UFPB

Abstract

Nous soulignons l'importance de l'internationalisation de l'Université Fédérale de Paraíba - UFPB, sur la base de la Résolution CONSUNI 06/2018, qui réglemente ce processus, cela justifie la nécessité d'offrir des cours de langues étrangères avec une approche méthodologique dans laquelle l'étudiant en mobilité internationale sera entré en contact avec les aspects linguistiques et culturels inhérents au contexte universitaire français. Partant de cette réalité, et connaissant l'absence de méthodologies basées sur le Français sur Objectif Universitaire (FOU), sur le PPP (Plan Politique Pédagogique) de Lettres/Français, cette recherche qualitative/quantitative et recherche-action a pour principal objectif de présenter une proposition pédagogique basée sur méthodologie du FOU. Cette proposition de cours d'Extension utilisant cette méthodologie nous certifie que l'Extension Universitaire est un moyen, un laboratoire, que nous pouvons utiliser pour la pratique et la diffusion de l'enseignement des langues pour tous, en particulier la langue française pour ne plus faire partie de l´école publique. Nous cherchons donc à démontrer, à travers des rapports d'expérience, les voies que nous avons empruntées pour mettre en pratique l'étude de la langue française visant la formation d'étudiants qui souhaitent entreprendre une mobilité académique internationale dans un contexte français. Pour cette proposition de cours basée sur les démarches méthodologiques du FOU, nous nous appuyons principalement sur des théoriciens du domaine FOS/FOU : Albuquerque-Costa (2011 et 2012), Mangiante et Parpette (2011) et MourlhonDallies (2011). En ce qui concerne la recherche sur l'interculturel et l'enseignement du Français Langue Étrangère – FLE, notre contribution théorique provient de Clanet (1993), entre autres. Le cours, encore en cours d'élaboration, permet désormais de prédire, de ce fait, un amalgame de savoirs linguistiques-culturels tant pour les participants que pour fournir également à l'enseignant de français (chercheur de ce TCC), en formation, des réflexions sur sa pratique pédagogique et l'expérimentation de nouvelles méthodologies d'enseignement.