ESPECIFICIDADE DO ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA FRANCESA PARA A TERCEIRA IDADE: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Abstract

L'augmentation de la population des personnes au troisième âge (P3A) au Brésil c’est un fait, aujourd'hui est vu avec un autre regard. Non seulement le concept a été changé, mais aussi ses caractéristiques. Même après la retraite, elles restent productives et participatives dans la société, recherchent des activités que favorisent la qualité de vie physique et mentale. Partant de ce principe, l'objectif de ce travail a été d'analyser la contribution du processus d'enseignement/apprentissage du Français Langue Etrangère (FLE) et ses spécifications pour les P3A. Dans ce travail nous objectivons aussi expliquer de l'importance d'une LE pour la santé mentale et la plasticité cérébrale des personnes âgées. Ce travail est de nature bibliographique, réalisé à travers des recherches dans des articles, des thèses et des magazines dans le domaine de la gérontologie, des neurosciences et de la pédagogie, qui commentent sur le thème. En outre nous avons apporté une proposition de séquence didactique à appliquer dans le processus d'enseignement/apprentissage du FLE pour ces apprenants. Nous espérons que ce travail puisse aider ceux qui ont l'intention de travailler avec le FLE avec ce public. Pour finir, il n'y a pas de moment précis pour acquérir des connaissances et que les personnes en maturité peuvent apprendre une nouvelle langue, même si elles présentent quelques difficultés dans le processus. L'âge n'est pas un obstacle à l'apprentissage.