Repositório Institucional da UFPB
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https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25722| Tipo: | TCC |
| Título: | FANFICS E DORAMAS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA COMO INSTRUMENTO PARA O LETRAMENTO NA CONTEMPORANEIDADE |
| Autor(es): | SILVA, PRISCILA CÉZAR DA |
| Primeiro Orientador: | Esvael, Eliana Vasconcelos da Silva |
| Resumo: | Os adolescentes estão inseridos cada vez mais em ambientes virtuais, se tornando leitores e escritores do ciberespaço. A internet se faz presente cada dia mais em nossa sociedade, consequentemente a leitura e a escrita ganharam novos desafios na escola. Por isso, o presente trabalho busca encontrar métodos de ensino que englobem a diversidade das linguagens e das culturas mundiais presentes, em especial, no mundo tecnológico, direcionando a análise dos gêneros literários, especificamente o fanfiction, como práticas sociais introduzidas no universo jovial e digital. A proposta da presente monografia se concentra no gênero denominado como fanfiction, com o objetivo de compreender a produção escrita, em especial àquelas produzidas em formato fanfics, que é de iniciativa própria, com base na motivação, ajudando assim a desenvolver o hábito da leitura e da escrita. Objetiva-se também promover reflexões a respeito da construção do gênero fanfiction no ciberespaço, assim como, a implicação dos adolescentes nesse novo panorama da literatura e da produção textual. Dessa forma, nos respaldamos em Rojo (2012), Vargas (2015), Lemke (2010), Jenkins (2009), dentre outros autores que tratam do impacto da utilização de ambientes digitais no processo de ensino-aprendizagem escolar, como também, utilizamos de pesquisas em sites de fanfictions para conhecermos como são construídas essas estórias e como seus membros se relacionam e interagem entre si, além da própria BNCC, como meio assegurador desse gênero como prática educacional. Dessa forma, a partir desse trabalho, será possível desenvolver uma abordagem didática capaz de auxiliar os educadores que desejam trabalhar com seus alunos o gênero fanfiction no âmbito escolar, auxiliando nas habilidades de linguagem e dissertação desenvolvidas pelos discentes, para que eles desempenhem uma postura crítica mediante a diversidade de textos que a internet fornece. |
| Abstract: | Los adolescentes están inseridos cada vez más en ambientes virtuales, tornandose en lectores y escritores del ciberespacio. La internet se hace presente cada dia más en nuestra sociedad, consecuentemente la lectura y la escrita ganaron nuevos desafíos en la escuela. Por eso, el presente trabajo busca encontrar métodos de enseñanza que englobe la diversidad de las lenguajes y de las culturas mundiales presentes, en especial, en el mundo tecnológico, direccionando la análisis de los géneros literários, específicamente el Fanfiction, como prácticas sociales introducidas en el universo joven y digital. La propuesta de la presente monografía se concentra en el género denominado como Fanfiction, con el objetivo de promover la producción escrita, en especial producidos en formato fanfics, que son de iniciativa propia, con base en la motivación, ayudando así a desarollar el hábito de la lectura y escrita. Tiene como objetivo también llevar a cabo reflexiones a respecto de la construcción del género Fanfiction en el ciberespacio, así como, la implicación de los adolescentes en este nuevo panorama de la literatura y de la producción textual. De esta forma nos respaldamos en Rojo (2012), Vargas (2015) Lemke (2010), Jenkins (2009), dentre otros autores que tratan del impacto de la utilización de ambientes digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje escolar, como también, utilizamos de pesquisas en sites de Fanfictions para conocernos como se construyen esas historias y como sus miembros se relacionan y integran entre si, además de la propia BNCC, como médio de seguro de ese género como prática educacional. Desta manera, a partir deste trabajo será posible desarrollar un abordaje didáctico capaz de ayudar a los educadores que desean trabajar con sus estudiantes el género Fanfiction en el ámbito escolar, ayudando en las habilidades de lenguaje y disertación desarrolladas por los mismos, para que ellos lleven a cabo una postura crítica mediante la diversidad de los textos que la internet presenta |
| Palavras-chave: | Ciberespaço; fanfiction; leitura; escrita; abordagem didática. |
| CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal da Paraíba |
| Sigla da Instituição: | UFPB |
| Departamento: | Letras |
| Tipo de Acesso: | Acesso aberto |
| URI: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25722 |
| Data do documento: | Jul-2022 |
| Aparece nas coleções: | TCC - Letras - Francês (Curso presencial) |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| SILVA. Priscila (2022) Fanfics e doramas uma proposta didática como instrumento para o letramento na contemporaneidade.pdf | 906,01 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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