Inclusão escolar de um aluno autista: relatos de uma experiência docente

Abstract

Se pretende adoptar en esta investigación, la técnica del estudio de caso, a partir de la observación del alumno N. actualmente, con ocho años de edad, explicitar mi experiencia no sólo como docente, sino también como discente concomitantemente, el proceso de inclusión de alumnos Autistas en su proceso de alfabetización y socialización en el ambiente escolar, así como, verificar a través de una revisión de la literatura, métodos utilizados por el mismo, para viabilizar tal proceso y describir cómo ocurre la interacción profesor-alumno, en lo que se refiere a la realización de las actividades En el proceso de enseñanza-aprendizaje, en alumnos autistas. Así como, mostrar los resultados de un cuestionario aplicado al actual profesor del mismo, a fin de verificar el proceso evolutivo cognitivo y social del niño. Regularmente matriculado en una clase del 3o Año de la Enseñanza Fundamental I, en el turno de la mañana en una institución de enseñanza de la red privada de la ciudad de Cabedelo en el Estado de Paraíba. Para un mejor entendimiento, en lo que se refiere al alumno N., se expondrá lo que venga a ser el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y sus comorbilidades, métodos existentes para facilitar el aprendizaje, para que sean superadas las limitaciones "impuestas" por Esta patología, para un mejor desarrollo de ese alumno. Autores como (Orrú, 2012), (Gadia y Rotta, 2015), (Riesgo y Becker, 2015), entre otros, fundamenta ese trabajo.