O MITO DE DON JUAN TENORIO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA DESDE O TEXTO LITERÁRIO CLÁSSICO NO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo mostrar la importancia de una reflexión sobre el papel del texto literario en las clases de Español como Lengua Extranjera (ELE) desde la perspectiva de la literacidad literaria. De esta forma, se elaboró una propuesta didáctica basada en un fragmento de la obra clásica Don Juan Tenorio, pensada para una clase de ELE en la enseñanza media. Consideramos que dicho texto, al proporcionar un espacio para la discusión de cuestiones y conflictos propios de la condición humana, puede transformarse en un espacio ideal tanto para el desarrollo de diversas capacidades del lenguaje como para despertar en el alumnado una reflexión sobre esos conflictos que son universales, pero que también forman parte de la cotidianeidad de la sociedad en la que vivimos. Nuestro referencial teórico ha tenido como base a autores como Cândido (2011); Freire (1989) y Cosson (2009), en su defensa de la importancia de la literatura y de la literacidad literaria en la formación del lector. Además, se contempló la presencia del texto literario clásico y su contribución a la enseñanza y aprendizaje de la lengua española en la escuela (CARO VALVERDE, 2013; CERRILLO y SÁNCHEZ, 2019). Teniendo como objetivo ilustrar las reflexiones acerca de estos conceptos, se elaboró una propuesta didáctica a partir de un fragmento del drama romántico Don Juan Tenorio, con el propósito de incentivar, mediante la lectura y reescritura colaborativa de este fragmento, una reflexión sobre el mito de Don Juan. A partir de la perspectiva de literacidad literaria, las actividades propuestas contemplaron el desarrollo de la competencia lectora, escrita y comunicativa cultural del alumnado. De esa forma, creemos que a partir de esta propuesta, podríamos contribuir a la formación del alumno como ciudadano y aprendiz efectivo de LE. Consideramos también que es imprescindible desarrollar en el alumnado una sensibilidad y una mayor interacción con lo que lee, de modo que a largo plazo sea posible la construcción de una comunidad de lectores que vaya más allá del espacio de la clase.