PIBID e formação inicial de língua inglesa: as reflexões e os saberes em foco

Silva, Eduardo Oliveira da

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Silva, Eduardo Oliveira da	-
dc.date.accessioned	2017-10-20T14:58:29Z	-
dc.date.available	2017-10-20T14:58:29Z	-
dc.date.issued	2016-11-30	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2609	-
dc.description.abstract	Considering several aspects that permeate teaching in a pre-service context, the present term paper aims to discuss the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation as a space for building teaching skills, and how they are put into use by its scholarship holders, who partake the English subproject located on campus I of the Federal University of Paraíba. This research is not the only documentary as it regards to the explanation of PIBID in a national panorama, but it also explores the theme locally. In an explorative and qualitative way, it explains how students’ experiential knowledge is built. This research focuses on annual reports produced by eleven pre-service teachers, with the objective of identifying how PIBID subproject constitutes itself a formative space for knowledge building in teacher education ( TARDIF, 2013). It is revealed that the experiences built in the pre-service work are configured as the so-called experiential knowledge by Tardif (ibid.).	pt_BR
dc.description.provenance	Submitted by Laerte Pereira da Silva Júnior (laerte@cchla.ufpb.br) on 2017-10-20T14:58:29Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) EOS27012017.pdf: 1240434 bytes, checksum: 9f899c190e0e88b8af5b81312ba5d07e (MD5)	en
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dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.rights	Acesso restrito	pt_BR
dc.subject	PIBID (Programa de Bolsas de Inciação à Docência)	pt_BR
dc.subject	Saberes docentes	pt_BR
dc.subject	Reflexão	pt_BR
dc.subject	Docência - Formação inicial	pt_BR
dc.title	PIBID e formação inicial de língua inglesa: as reflexões e os saberes em foco	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Dourado, Maura Regina da Silva	-
dc.description.resumo	Tendo em vista os diversos aspectos que permeiam a docência na formação inicial, o presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo discutir as ações desenvolvidas no Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) enquanto espaço de construção de saberes da docência, mobilizados pelos bolsistas do subprojeto Letras-Inglês, situado no campus I da Universidade Federal da Paraíba. A pesquisa configura-se como documental no que tange à explanação do PIBID em um panorama nacional e, posteriormente, em nível local, mas, também, como exploratória, de natureza qualitativa, à medida que explana e discute as experiências e os saberes experienciais construídos no seio do subprojeto. Fazendo um recorte a partir de onze (11) participantes do subprojeto, a pesquisa direcionou-se para o corpus composto de relatórios anuais, produzidos pelos participantes, com o objetivo de investigar como o subprojeto PIBID configura-se enquanto espaço de construção de saberes docentes na formação inicial. A análise revela que as experiências dos professores em formação configuram-se como os saberes denominados experienciais (cf. TARDIF, 2013).	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Letras Estrangeiras Modernas	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS	pt_BR
Aparece nas coleções:	TCC - Letras - Inglês (Curso presencial)

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