Do planejamento à atividade realizada: utilizando um quadrinho numa aula de francês língua estrangeira (FLE).

Abstract

L´action de planifier ou de projeter nous accompagne depuis le matin jusqu´au coucher du soleil, indépendamment de la fonction que nous exerçons pendant notre quotidien. Cela dit, et puisque nous prenons en considération le professeur comme quelqu´un qui planifie ses actions, ce n´est pas seulement dans la salle de classe mais aussi en déhors de celle-ci, ce travail a pour but principal de montrer le parcours et les réflexions d´ une stagiaire/enseignante en formation en français langue étrangère (FLE), à partir du penser et/ou rédiger un plan de cours utilisant une bande dessínée (BD), et l´activité rélisée en salle de classe. Pour ce faire, nous avons utilisé la méthode de l´autoconfrontation simples (Faita e Clot, Apud Clot 2010) à travers laquelle l´enseignant est conduit à réfléchir sur son activité didactico/pégagogique et de cette façon contribuer à la (trans)formation de son agir d´enseignant. Notre recherche, de type qualitative, est fondée sur les définitions autour du plan de cours (Sacristán e Gomez, 1998), à propos des perspectives et les défis du métier de professeur (Tardif e Lessard, 2014) et sur les recherches basées sur les différences entre le travail prescrit (le plan du cours) et l´activité réalisée(Clot, 2007). Nous espérons, à travers cette recherche, connaître davantage sur le parcours entre le plan du cours et la salle de classe, surtout en ce qui concerne le plan du cours et la réflexion sur l´activité réalisée et ainsi redynamiser notre savoir-faire didactico/pédagogique.