Los documentos oficiales y el libro didático: una reflexion entre la teoría y la realidad escolar del espanhol como lengua extranjera

Abstract

Vivir en un mundo tan dinámico y globalizado como el nuestro, requiere de mucho conocimiento, habilidad y persistencia para poder sobresalir de los demás y conquistar su espacio. Uno de los conocimientos que se necesitan para triunfar es saber desenvolverse de manera efectiva en una lengua extranjera, cualquiera que sea. En la educación brasileña la enseñanza de lenguas extranjeras se resume al inglés (como lengua obligatoria) y el español (como lengua secundaria). Es por eso que una enseñanza adecuada de ellas se torna de suma importancia para el futuro de los alumnos como herramienta fundamental para alcanzar sus objetivos. En la enseñanza de una lengua extranjera, dos elementos resaltan a la vista: el profesor y el libro didáctico. El primero es el encargado de pasar los conocimientos de la lengua extranjera a los alumnos y el segundo es el instrumento por excelencia de ese conocimiento. Por tratarse de una de las partes fundamentales en la enseñanza, poder seleccionar el libro didáctico más adecuado no es tarea fácil, es por ese motivo que el Ministerio de Educación y Cultura creó un mecanismo de selección de colecciones de lengua extranjera que el profesor puede consultar y hacer su elección. Este trabajo tiene por finalidad entender los documentos oficiales que hablan del tema y, junto con eso, comparar dos colecciones de español lengua extranjera una que hace parte del Programa Nacional del Libro Didáctico y otro que no lo es. Creemos importante conocer y discutir los documentos oficiales confrontando dos colecciones diferentes, analizarlos criteriosamente e intentar reconstruir una forma más adecuada del español como lengua extranjera.