O uso de recursos fílmicos em sala de aula do ensino médio : uma estratégia para o ensino de

Abstract

Dados los nuevos escenarios pedagógicos, el uso de recursos cinematográficos surgió como una forma de contribuir a la enseñanza del español como lengua extranjera, notando cómo el uso de este método permite el desarrollo de la competencia comunicativa en un entorno educativo. En este contexto, esta investigación tiene como objetivo comprender cómo el uso de los recursos cinematográficos puede contribuir a laenseñanza del español como lengua extranjera en el nivel secundario. Para sustentar teóricamente el trabajo, nos basamos en los estudios de los Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (BRASIL, 2000), en las Orientações Curriculares para o Ensino Médio – OCEM (BRASIL, 2006), Sedycias, (2005) para abordar la enseñanza del español de acuerdo con los documentos oficiales; y también en estudios de Market (2002), Marcuschi (2016) y Napolitano, (2006) para abordar el uso de las TICs en las clases de español como lengua extranjera (ELE) y de la comprensión audiovisual como el uso de recursos fílmicos como herramientas en la clase de ELE. Desde el punto de vista metodológico, se trata de una investigación exploratoria con enfoque cualitativo, que utilizó Formularios de Google para aplicar un cuestionario a profesores de secundaria de escuelas públicas y privadas del Estado de Paraíba y así generar los datos de la encuesta. Los resultados del estudio mostraron que los docentes suelen utilizar la película como recurso de enseñanzaaprendizaje, utilizando también cortometrajes, documentales, para exponer los contenidos a trabajar. El uso de dichos recursos contribuye a la ampliación del vocabulario y habilidades lingüísticas. Asimismo, conviene destacar que los docentes son conscientes de que este recurso puede favorecer de manera decisiva el estudio de los aspectos sociales, culturales e históricos del lenguaje.