Multiletramento e ensino de língua inglesa: implicações pedagógicas

Santos, Marlon Costa Almeida

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27908

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Santos, Marlon Costa Almeida	-
dc.date.accessioned	2023-08-18T19:08:40Z	-
dc.date.available	2023-08-18T19:08:40Z	-
dc.date.issued	2020-06-27	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27908	-
dc.description.abstract	This paper aims to reflect upon issues of multiliteracy related to teaching practice, given the current and globalized context, in which digital media, together with communication technologies, are present in school context. In this scenario, we will discuss the relationship between multiliteracy and teacher formation, especially the English language teacher. Multiliteracies have demanded a greater versatility from the teacher, since the current reader must be trained in the interpretation of different texts and in the construction of meanings. The reflection contained in this article highlights the relationships between multiliteracy and teacher training, as well as multiliteracy and multimodality, which have been supported by the contributions from Rojo (2009, 2012) and Simone Silva (2012).	pt_BR
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dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.relation.ispartof	Trabalho de conclusão de curso	pt_BR
dc.rights	Acesso aberto	pt_BR
dc.rights	Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Língua inglesa	pt_BR
dc.subject	Multiletramento	pt_BR
dc.subject	Prática docente	pt_BR
dc.title	Multiletramento e ensino de língua inglesa: implicações pedagógicas	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre questões de multiletramento na prática docente, diante do contexto atual e globalizado, em que os meios digitais, junto às tecnologias de informação e comunicação, estão presentes no cotidiano escolar. Diante desse cenário, discutiremos a relação entre multiletramento e formação docente, em especial o docente de língua inglesa. Os multiletramentos têm exigido do professor maior versatilidade, pois o leitor de hoje deve se capacitar para a interpretação dos diferentes modelos de textos e para a construção dos significados. A reflexão contida neste artigo destaca as relações entre multiletramento e formação docente, bem como multiletramento e multimodalidade, ancoradas nas contribuições de Rojo (2009, 2012) e Simone Silva (2012).	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS	pt_BR
Aparece nas coleções:	TCC - Letras - Inglês (EAD) - CCAE

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