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metadata.dc.type: TCC
Title: Aspectos da pedagogia afetiva no contexto educacional do ensino – aprendizagem de E/Le
metadata.dc.creator: Silva , Aline Costa da
metadata.dc.contributor.advisor1: Martorelli, Ana Berenice Peres
metadata.dc.description.resumo: Os indivíduos aprendem por meio da interação social e através de trocas afetivas. (Wallon 1968). Essa pesquisa fundamenta-se na necessidade de se refletir sobre os aspectos da Pedagogia Afetiva na realidade de ensino aprendizagem do espanhol como língua estrangeira (E/LE). Foram realizados estudos de diferentes teóricos e uma pesquisa de campo para se compreender melhor a dimensão da relação afetiva entre professor, aluno e livro didático no processo ensino-aprendizagem. Nosso objetivo com esse trabalho foi verificar os conhecimentos dos professores a cerca dos pressupostos que fundamentam a Pedagogia Afetiva; analisar o livro didático e sua implicação nas trocas afetivas entre alunos e professores e observar na prática pedagógica dos professores se estes seguem os princípios teóricos da Pedagogia Afetiva. Esta pesquisa tem como cunho investigativo o método qualitativo e usou para coleta do corpus um questionário com onze perguntas que foi respondido por dois professores de espanhol de escolas particulares que fazem parte de duas instituições que assumem a Pedagogia Afetiva como método de ensino, como também a observação de duas aulas de cada docente e a análise do livro didático utilizado pela escola. Através dos estudos e pesquisa realizados percebemos que mesmo compreendendo a necessidade de se relacionar bem com os alunos, existem alguns obstáculos em relação a esta ideia.
Abstract: Los individuos aprenden por medio de la interacción social e a través de trocas afectivas. (Wallon 1968). Esa investigación se fundamenta en la necesidad de reflexionar sobre los aspectos de la Pedagogía Afectiva en la realidad de enseñanza aprendizaje del español como lengua extranjera (E/LE). Fueron realizados estudios de diferentes teóricos y una investigación de campo para comprender mejor la dimensión de la relación afectiva entre profesor, alumno y libro didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Nuestro objetivo con ese trabajo fue verificar los conocimientos de los profesores a cerca de los presupuestos que fundamentan la Pedagogía Afectiva; analizar el libro didáctico y su implicación en las trocas afectivas entre alumnos y profesores y observar en la práctica pedagógica de los profesores si siguen los principios teóricos de la Pedagogía Afectiva. En esta investigación hay como cuño investigativo el método cualitativo y usó para la coleta del Corpus un cuestionario con once preguntas respondido por dos profesores de español de escuelas particulares que forman parte de dos instituciones que asumen la Pedagogía Afectiva como método de enseñanza y también la observación de dos clases de cada docente y la análisis del libro didáctico utilizado por la escuela. A través de los estudios e investigación realizados percibimos que mismo comprendiendo la necesidad de relacionarse bien con los alumnos, existen algunos obstáculos en relación a esta idea.
Keywords: Afetividade
Pedagogia Afetiva
Professor
Prática pedagógica
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal da Paraíba
metadata.dc.publisher.initials: UFPB
metadata.dc.publisher.department: Letras Estrangeiras Modernas
metadata.dc.rights: Acesso restrito
URI: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2838
Issue Date: 30-Jun-2016
Appears in Collections:TCC - Letras - Espanhol (Curso presencial)

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