A língua espanhola e as políticas para as línguas estrangeiras no Brasil

Abstract

La necesidad de interacción entre los pueblos coloca al hombre en un proceso histórico de reorganización lingüística, sobre todo por la relación contextual política, económica y cultural. El mismo ocurre en Brasil, históricamente asociado a interferencias de estos precedentes en las principales reformas implementadas en la legislación educativa del país, sobre todo en la propuesta de enseñanza de lenguas extranjeras, que viene reflejando una paradoja en su cronología política lingüística, especialmente, cuando retratamos la posición atribuida a la oferta de la lengua española en este contexto. Con el propósito de abordar estas cuestiones, el presente trabajo de investigación trae una revisión de la literatura política lingüística brasileña referente a la presencia de la lengua española en la educación básica, reflejando los principales contextos de este recorrido histórico, a partir de sus primeros registros pedagógicos hasta los días en la actualidad, dialogando principalmente con los siguientes autores: Rodrigues (2010a, 2010b), Lagares (2013), Ponte (2013, 2016). Con el fin de discutir la problemática en cuestión, explorando sitios como: "Portal de la Cámara de los Diputados", "Planalto" y "Portal del MEC". Por lo tanto, dicho trabajo constató una serie de obstáculos contextuales en la propuesta de enseñanza de lenguas extranjeras en Brasil, siendo registrada la dicotomía de la política lingüística nacional, con reflejo en la oferta de la lengua española en la educación básica, reflejando en la necesidad crítica socio-educativa contemporánea.