"O professor não pode falar errado": docência e variação linguística na rede social X, a partir de falas de Larissa no BBB23

Abstract

A pesar de ser pertinente, son pocos los estudios sobre la relación entre el prejuicio lingüístico y la enseñanza en el ámbito científico. Por lo tanto, con el objetivo de contribuir a esta área, este trabajo presenta reflexiones sobre las variedades del idioma portugués y su relación con la representación del docente en nuestra sociedad contemporánea. En este sentido, planteamos las siguientes preguntas de investigación: "¿Cuál es la comprensión del lenguaje subyacente en el discurso del público del BBB23 en la red social X?" y "¿Qué discursos sobre 'ser docente' se han construido en X a partir de la variante lingüística hablada por la participante Larissa Santos?". Nuestro objetivo general es comprender la relación entre la representación del docente y el prejuicio lingüístico que se construye en X, y nuestros objetivos específicos incluyen presentar conceptos de lengua, variación y prejuicio lingüístico, describir la representación actual de los profesores en nuestra sociedad, analizar la relación entre lengua y sociedad, y especialmente el prejuicio lingüístico contra los profesores en la red social X. En cuanto a la metodología, hemos adoptado la investigación cualitativa y etnográfica (o de campo) digital, así como el análisis de contenido para examinar fragmentos de videos del programa BBB, edición 23, y comentarios extraídos de la mencionada red social que aborden o contengan de alguna manera manifestaciones sobre la variante lingüística de la participante Larissa Santos, el prejuicio lingüístico y la representación del docente. Los resultados muestran que la mayoría de las personas que hacen comentarios en esta red social no tienen conocimientos sobre la variación lingüística y consideran que alguien que ha completado una carrera universitaria debe usar, de manera constante e independientemente de las situaciones, la variante de prestigio del portugués brasileño, lo que subyace en la manifestación de prejuicios, incluido el prejuicio lingüístico, que tiende a acentuarse debido a que la participante en cuestión es profesora. En estos comentarios, observamos que se espera que el docente domine y utilice la variante lingüística de prestigio. Cuando esta expectativa no se cumple, se cuestiona la formación y la calidad profesional del docente. En general, la investigación nos ha permitido comprender la necesidad de una mayor discusión sobre el lenguaje y la variación lingüística para combatir de alguna manera el prejuicio lingüístico, y también ha demostrado que existe una relación entre el dominio del lenguaje y la representación del docente.