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  1. Repositório Institucional da UFPB
  2. UFPB - Campus I - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes (CCHLA)
  3. DLCV - Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas
  4. TCC - Letras - Português (Curso presencial)
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3092
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorMoreira, Ana Coely Mendes-
dc.date.accessioned2017-12-06T11:35:54Z-
dc.date.available2013-08-28-
dc.date.available2017-12-06T11:35:54Z-
dc.date.issued2013-08-28-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3092-
dc.description.abstractNot available.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Letras presencial Coordenação (letras.presencial@cchla.ufpb.br) on 2017-12-06T11:35:53Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) ACMM28082013.pdf: 819964 bytes, checksum: c62a65fe0c96f4e83ccdc2c9d902c18a (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso restritopt_BR
dc.subjectLíngua maternapt_BR
dc.subjectAulas de Língua Portuguesa -Uso das tecnologiaspt_BR
dc.subjectLetramento digitalpt_BR
dc.titleLetramento digital e o uso da tecnologia: formação docente para/na mediação do conhecimento sistemático de língua maternapt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Matos, Denilson Pereira de-
dc.description.resumoEsta monografia, intitulada Letramento Digital e o uso da Tecnologia: Formação Docente para/na mediação do conhecimento sistemático de língua materna, visa apresentar algumas reflexões teóricas sobre o ensino institucionalizado de língua materna sob a óptica do letramento digital, destacando a inserção do uso das tecnologias nas aulas de língua portuguesa. Haja vista que, as modernas teorias acerca da aprendizagem, já reconhecem a importância das experiências extraescolar do aluno para a amplitude do seu letramento. Deste modo, é a escola, em especial o professor de língua materna, que possui a função de possibilitar ao aluno condições para que ele desenvolva cada vez mais as habilidades de leitura e de escrita, as quais se cernem em situações sociais concretas. O interesse para realização desse trabalho partiu da participação no projeto “Letramento: teoria e prática na formação do professor cidadão”, da qual selecionamos parte do corpus a ser analisado. Como aporte teórico, estudamos autores como Bagno (2002), Tomé (2012), Soares (1998), Matos (2010, 2012), entre outros, cujas concepções de letramento e a função do ensino de língua materna são vistas sempre em virtude de práticas sociais. Neste trabalho, apresentaremos o letramento digital discutindo sobre sua relevância para o processo ensino/aprendizagem, a partir das observações dos discentes da graduação em Letras/Português da UFPB e de alunos da educação básica de instituições públicas e privadas da cidade de João Pessoa/PB. De modo a identificar as lacunas presentes entre a formação e a prática docente pela ausência do conhecimento sobre o letramento, com enfoque na utilização dos materiais tecnológicos e/ou espaços digitais como auxiliadores para aprendizagem. Neste sentido, acreditamos que o professor de língua materna, dependendo do modo como utiliza as tecnologias, influenciará ou não seu aluno a construir/ampliar seus diversos tipos de letramento(s), em especial os relacionados ao contínuo desenvolvimento de suas habilidades de leitura e de escrita mediante o intensivo uso dos aparelhos tecnológicos e da participação em ambientes virtuais.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentLetras Clássicas e Vernáculaspt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESApt_BR
Aparece nas coleções:TCC - Letras - Português (Curso presencial)

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