O gênero canção no ensino de língua espanhola: sequência didática baseada na tradução

Abstract

El presente trabajo tiene como tema " El género de la canción en la enseñanza de la lengua española: secuencia didáctica basada en la traducción ". Tiene como objetivo analizar el género textual canción como herramienta para la enseñanza del español. Los objetivos fueron presentar una secuencia didáctica lúdica, basada en el género canción, con preguntas de traducción que involucren la oralidad y la gramática del idioma y proponer que la enseñanza del español se realice de manera interaccionista, contextual y humanizada, respetando las especificidades del género canción. Porque aprender contenidos en español nunca ha sido una de las cosas más fáciles de suceder y no es raro escuchar a alguien lamentarse por no poder interiorizar reglas y conceptos que son indispensables en determinadas situaciones que requieren este conocimiento. Para la base metodológica de esta investigación, nos apoyamos en la investigación bibliográfica, apoyada en las teorías de algunos autores, como Marcuschi (2002), Bakhtin (2011), Dolz, Noveraz y Schneuwly (2004), que expresan ideas sobre el uso de géneros textuales en el aula y en la enseñanza de lenguas extranjeras. Esperando al final, que las actividades con el género textual canción se conviertan en una buena herramienta en el proceso de enseñanza de la lengua española, como estrategia que aborde aspectos relacionados con la oralidad y gramática de la lengua, dando margen para adquirir nuevos conocimientos, de forma significativa y innovador.