O (não) lugar do ensino de literaturas de língua espanhola no curso de letras – espanhol da ufpb

Abstract

En la enseñanza de lenguas, el abordaje de la literatura como recurso que promueve un aprendizaje más significativo y contextualizado representa un exponente para la formación de los estudiantes lectores, con colocaciones más críticas y proactivas en relación al espacio que ocupan y la forma que comprenden el mundo. De esta forma, la presente investigación busca indagar acerca de los espacios que ocupa la enseñanza de la literatura, con énfasis en el (no) lugar de la enseñanza de las literaturas en lengua española en el curso de Letras - Español de la UFPB. La investigación aborda diferentes perspectivas sobre la enseñanza de la literatura en el escenario nacional y su evolución y transformación en el tiempo, a partir de trabajos de los autores Cándido (2011), Clímaco, Ortega y Milreu (2018) y Costa Junior y Pinheiro-Mariz (2020). De la misma forma, indaga cómo la lectura literaria es objeto de diversas investigaciones en el escenario educativo, analizando las diferentes prácticas que involucran la enseñanza de la literatura y sus implicaciones para el proceso de formación de docentes y sujetos lectores. Además de esta situación, se busca analizar el no lugar de la enseñanza de la literatura en lengua española en el curso de Literatura - Español de la Universidad Federal de Paraíba y reconocer las subjetividades presentes en la enseñanza de la literatura hispánica. En suma, se trata de un instrumento para la comprensión de la enseñanza de la literatura y sus subjetividades, características, transformaciones e implicaciones para el ámbito educativo, para la promoción del hábito de leer y aprender la lengua y la formación del profesorado.