AS METODOLOGIAS ATIVAS E O ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA NA ATUALIDADE: REFLEXÕES TEÓRICO-PRÁTICAS

Abstract

Dada la importancia que ha adquirido el aprendizaje de nuevos idiomas a lo largo de los años, ya sea por motivos personales, profesionales o sociales, también han surgido nuevas formas de compartir el contenido a partir de los avances tecnológicos que el mundo ha presenciado. Y también, considerando la constante presencia de la tecnología en nuestra vida diaria, los profesores pueden encontrar en sus clases estudiantes más tecnológicos, energéticos y entusiastas, pero cada vez menos atentos a los métodos de enseñanza más tradicionales - con un enfoque en el profesor. Así pues, las instituciones educativas públicas y privadas han buscado nuevas formas de enseñanza para cautivar este nuevo perfil de estudiantes, asegurando que haya un aprendizaje significativo. Con esto en mente, esta investigación pretende responder al siguiente problema: ¿Cómo se relacionan las actuales metodologías de enseñanza con el aprendizaje del idioma español? El objetivo es analizar el uso de las metodologías de enseñanza actuales y su relación con el aprendizaje del español. Para ello, se realizó una encuesta teórica en la que se abordaron autores con estudios sobre metodologías de enseñanza en clases de español como lengua extranjera, siendo los principales Toledo (2012), Freitas (2009), Franquet y Torquato (2018), Neta y Capuchino (2017) y Santos (2019). Además, también se aplicaron cuestionarios a tres profesores de español que trabajan en escuelas públicas y privadas. Con este estudio se pudo identificar el uso de los recursos didácticos característicos de las metodologías tradicionales y activas por parte de los profesores participantes, pero hay una mayor intensidad en el uso de las herramientas características de las metodologías activas, lo que sugiere que estas metodologías han sido utilizadas por estos profesores en sus clases. Estas metodologías, a su vez, aumentan la autonomía, estimulan el pensamiento crítico y la creatividad, y también ayudan a desarrollar las habilidades necesarias para la fluidez de un nuevo idioma, como hablar, escribir, escuchar y leer. Por último, considerando que las metodologías utilizadas por los profesores participantes son activas, se puede concluir que el uso de estas metodologías provoca en los alumnos las siguientes reacciones: atención, animación, dedicación e incluso elogio. Por lo tanto, se recomienda que los profesores de español como lengua extranjera consideren la aplicación de metodologías activas en sus clases para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.