A oralidade em sala de aula : percepções de professores de espanhol como língua estrangeira atuantes no ensino médio na cidade de João Pessoa-PB

Abstract

RESUMEN Este trabajo de fin de curso tuvo como finalidad investigar cómo los profesores de lengua española de la red de educación pública estatal de João Pessoa – PB ven el uso de la oralidad como herramienta pedagógica en el aula. Con esto, el objetivo fue observar cómo la oralidad es vista en la praxis docente de los profesionales y discutir sus influencias en las percepciones y creencias de estos profesores. Para una mayor comprensión de la importancia y el tratamiento de la oralidad como medio de interacción y comunicación en el contexto escolar, esta investigación utilizó como aporte teórico estudios como los de Marcuschi (2010), Chaer y Guimarães (2012) y Santos y Farago (2015), que abordan la oralidad en la lengua materna. La metodología utilizada se caracteriza por ser cualitativa con sesgo exploratorio, ya que para la recogida de datos se utilizó un cuestionario semiestructurado elaborado a través de la plataforma online Google Forms. El cuestionario fue enviado vía WhatsApp a cinco profesores de español como lengua extranjera que trabajan en escuelas secundarias de la red pública estatal en la ciudad de João Pessoa – PB. Los resultados obtenidos en la investigación mostraron que, aunque los profesores participantes perciben la expresión oral como una práctica importante y aunque la mayoría de ellos desarrollan en sus clases de español, esta habilidad aún ocupa un espacio restringido en la enseñanza actual. Por lo tanto, se concluye que es urgente y necesario que se preste mayor atención a esta práctica, lo que proviene no sólo de la escuela, sino también de todos los docentes, independientemente de su área de especialización, dado que la oralidad es un componente más que esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera y por lo tanto debe ser del interés de todos.