Família na escola: uma análise das razões para o (não) envolvimento

Fernandes, Benedita Cezaria Pereira

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3446

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Fernandes, Benedita Cezaria Pereira	-
dc.date.accessioned	2018-02-23T13:15:50Z	-
dc.date.available	2017-12-15	-
dc.date.available	2018-02-23T13:15:50Z	-
dc.date.issued	2017-12-06	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3446	-
dc.description.abstract	No abstract	pt_BR
dc.description.provenance	Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2018-02-23T13:15:50Z No. of bitstreams: 1 BCPF15122017.pdf: 1039976 bytes, checksum: cb2137315da65ae16b4849e55d089f71 (MD5)	en
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2018-02-23T13:15:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BCPF15122017.pdf: 1039976 bytes, checksum: cb2137315da65ae16b4849e55d089f71 (MD5) Previous issue date: 2017-12-06	en
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.rights	Acesso aberto	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.subject	Família	pt_BR
dc.subject	Gestão democrática	pt_BR
dc.title	Família na escola: uma análise das razões para o (não) envolvimento	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Diniz, Adriana Valéria Santos	-
dc.description.resumo	Em 1988, quando a Constituição Federal entrou em vigor, começou uma nova etapa para a educação brasileira, apontando uma nova direção, que veio a ser consubstanciada com a Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96. O nosso tema vem tratar de um dos itens destacados na Constituição Federal, no Art. 206, e ratificada na Lei na Diretrizes da Base Nacional, no Art.3o, no tocante à gestão democrática da educação, de modo particular a partir da compreensão do envolvimento da família como sujeito participativo do processo educativo. Os princípios dessa democratização estão relacionados à evolução educacional do meio escolar como processo de qualidade, na perspectiva de que todos construam, através da educação, os conhecimentos necessários para o desenvolvimento e a participação da sociedade como cidadão. Frente a este contexto, interessamos em pesquisar como se dá o envolvimento da família na escola? Que fatos motivam a participação para educação de seus filhos? Como a escola está procedendo diante da não participação de alguns pais frente à educação de seus filhos? O trabalho apresenta como objetivo geral a identificação e análise sobre como se dá o envolvimento da família na escola durante o processo educativo das crianças, no âmbito do ensino fundamental, nos anos iniciais. Assume como objetivos específicos: descrever o envolvimento da família na educação dos seus filhos; caracterizar o envolvimento da família em relação à escola; investigar o envolvimento participativo da família na escola, na perspectiva da gestão democrática. Para a fundamentação teórica, analisamos a participação da família na escola na visão de Vitor Paro (2011), Heloisa Lück (2006), Ferreira (2000), Azevedo (2002), Silveira (2011); além de analisarmos os fundamentos legais, como forma de compreender as diferentes formas de participação da família no ambiente escolar. A metodologia utilizada nesse estudo foi a realização de uma pesquisa de campo, através de levantamentos bibliográficos, coletas de dados, entrevistas e declarações orais e escritas, dentre outros mecanismos de busca que contribuíram para tal método de investigação. O resultado desse estudo consiste na análise das entrevistas, onde foi possível detectar vários fatores que contribuem para as razões de um (não) envolvimento das famílias na escola. Durante o processo educativo existem vários tipos de participações dos pais no ambiente escolar, descrevemos o envolvimento da família com a educação dos seus filhos, buscando compreender como se dá o entendimento destas famílias acerca do seu papel para com a educação num sentido amplo, de formação de comportamentos, hábitos e valores, o conhecimento da família em relação à escola e as práticas de envolvimento participativo da família na escola. Através deste parecer, concluímos que o envolvimento da família na escola não pode ser limitado em apenas os pais levarem os filhos para a escola. Para ambas as partes, existem desafios para a consolidação das práticas e do fortalecimento da gestão democrática e sua autonomia.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
Aparece nas coleções:	CE - TCC - Pedagogia

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
BCPF15122017.pdf		1,02 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas

Repositório Institucional da UFPB