O processo de desenvolvimento dos alunos com dificuldades de aprendizagem

Silva, Maria Clara Vieira da

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Silva, Maria Clara Vieira da	-
dc.date.accessioned	2018-02-28T13:34:20Z	-
dc.date.available	2017-12-15	-
dc.date.available	2018-02-28T13:34:20Z	-
dc.date.issued	2017-12-04	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3486	-
dc.description.abstract	El trabajo tiene como tema "el proceso de desarrollo de los estudiantes con dificultades de aprendizaje". Este estudio pretende analizar lo que necesita el niño para llegar al segundo grado de la enseñanza primaria que presentan dificultades en lectura, escritura y cálculos matemáticos. Todos saben que durante los años que los niños pasan en la escuela, desarrollan capacidades intelectuales establecidas para su grupo de edad, pero hay algunos de ellos que no se desarrollan al mismo ritmo que el otro, necesitando de una atención más grande y la investigación para detectar qué está causando las dificultades. Hay factores que impiden que el estudiante aprenda, y no dependen del profesor, es decir, son los factores biológicos que requieren la movilización de un equipo buscando formas para que el niño sea capaz de transformar lo que es transmitido, absorber y transformar el conocimiento que utilizará en su vida. El profesor conoce cada uno de sus alumnos y sabe cuándo algunos de ellos presentan dificultades y necesitan de una atención mayor, a partir de esta visión, comienza una investigación, donde él intenta conseguir un resultado, pensando en estrategias y facilitar el aprendizaje de sus estudiantes. Para comprender este tema, el trabajo fue construido basado en estudios bibliográficos impresos y digitales de los autores que tratan sobre las dificultades del aprendizaje, artículos científicos, tesis y libros sobre el tema. Se utilizó la investigación de campo, aplicando un cuestionario a los profesores que trabajan en el segundo año de primaria de escuelas públicas en la ciudad de João Pessoa, para identificar la existencia de dificultades, el que ocasionan estas dificultades y como el profesor, como mediador del conocimiento hace para cambiar esta realidad. Teniendo en cuenta los aspectos observados, concluye que hay un gran número de niños con dificultades de aprendizaje, por lo tanto, el maestro debe tener atención para eliminar las barreras que impiden el aprendizaje.	pt_BR
dc.description.provenance	Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2018-02-28T13:34:20Z No. of bitstreams: 1 MCVS15122017.pdf: 726888 bytes, checksum: fe20b40d483441c2011541f86f997b33 (MD5)	en
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2018-02-28T13:34:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MCVS15122017.pdf: 726888 bytes, checksum: fe20b40d483441c2011541f86f997b33 (MD5) Previous issue date: 2017-12-04	en
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.rights	Acesso aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino - aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Dificuldades de aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Professores	pt_BR
dc.title	O processo de desenvolvimento dos alunos com dificuldades de aprendizagem	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Ramos, Isolda Ayres Viana	-
dc.description.resumo	O trabalho tem como tema “O processo de desenvolvimento dos alunos com dificuldades de aprendizagem”. Este estudo teve por objetivo analisar o que leva a criança chegar ao 2o ano do ensino fundamental apresentando dificuldades na leitura, escrita e cálculos matemáticos. Todos sabem que durante os anos que as crianças passam na escola, elas desenvolvem habilidades intelectuais previstas para sua faixa etária, mas existem algumas delas que não conseguem se desenvolver no mesmo ritmo que as outras, merecendo assim uma atenção maior e uma investigação para detectar o que está ocasionando tais dificuldades. Existem fatores que impedem que o aluno aprenda, e eles independem do professor, ou seja, são fatores biológicos que necessitam da mobilização de toda uma equipe para juntos buscarem maneiras para que a criança seja capaz de transformar o que lhe é passado, absorver, e transformar em conhecimento que serão utilizados na sua vida. O professor conhece cada um de seus alunos e sabe quando algum deles apresenta dificuldades e precisa de uma atenção maior, a partir desse olhar, inicia-se uma investigação, onde ele tenta chegar a um resultado para então pensar em estratégias e facilitar a aprendizagem de seu aluno. Para entender este tema, o trabalho foi construído com base em estudos bibliográficos impressos e digitais de autores que tratam sobre dificuldades de aprendizagem, artigos científicos, leitura de teses e livros sobre o tema abordado. Utilizamos a pesquisa de campo, aplicando um questionário com professores que atuam nas salas de 2o ano do ensino fundamental de escolas públicas da cidade de João Pessoa, para identificar a existência das dificuldades, o que ocasionava essas dificuldades e o que o professor, como mediador do conhecimento faz para mudar esta realidade. Tendo em vista aspectos observados, conclui-se que existe sim um grande número de crianças com dificuldades de aprendizagem, portanto, o professor precisa ter um olhar atento a fim de retirar as barreiras que impedem que a aprendizagem aconteça.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
Aparece nas coleções:	CE - TCC - Pedagogia

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