A educação do campo na produção do conhecimento acadêmico : estudos realizados nos Programas de Pós-graduação em Educação da UFPB e UFCG de 2019 a 2023

Santana,  Juliana França de

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Tipo:	Dissertação
Título:	A educação do campo na produção do conhecimento acadêmico : estudos realizados nos Programas de Pós-graduação em Educação da UFPB e UFCG de 2019 a 2023
Autor(es):	Santana, Juliana França de
Primeiro Orientador:	Silva, Severino Bezerra da
Resumo:	Esta dissertação versa sobre o lugar da Educação do Campo nos Programas de Pós-Graduação em Educação da Paraíba e é resultado de uma pesquisa que tem como objetivo compreender o estado do conhecimento da Educação do Campo na produção acadêmica dos Programas de Pós-graduação em Educação da Paraíba de 2019 a 2023, tendo em vista a identificação das contribuições à pesquisa e ao campo de conhecimento da Educação do Campo. Para tal, alguns objetivos específicos foram traçados, quais sejam: Contextualizar aspectos históricos, políticos e pedagógicos da Educação do Campo e os enlaces com a Educação Popular; Debater as concepções de produção de conhecimento da Educação do Campo; identificar nas teses e dissertações aspectos relativos à pesquisa acadêmica e ao campo de conhecimento da Educação do campo. Desta feita, foi realizado um estudo do tipo estado da arte, referenciado em Ferreira (2002) e Romanowsky e Ens (2006), que para a coleta de dados teve como fontes o portal da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDBTD) e repositórios institucionais da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Os dados coletados foram classificados em tabelas elaboradas a partir das categorias de análise Tipo de Pesquisa, Referencial Teórico, Objeto da pesquisa; Orientadores; Tema; Territórios e Sujeitos do Campo; e passaram pela análise temática embasada nos escritos de Braun e Clarke (2006). Sobre o aporte teórico, baseia-se em três categorias, sendo essas: Educação do Campo, Produção de conhecimento sobre Educação do Campo e Educação Popular. Sobre a Educação do Campo foram consultados os cadernos da coleção Por uma Educação do Campo, as pesquisas de Caldart (2002; 2008; 2023), Freitas (2011), Batista (2014), Arroyo (2006; 2020), filósofos contemporâneos Bispo dos Santos (2023), Krenak (2019; 2020) e o pesquisador Rufino (2019; 2021) que complementam o estudo com o olhar sobre a contracolonialidade. Sobre a Educação Popular, o estudo está ancorado em Freire (1967; 1974), Brandão (2006; 2009) e Torres (2010). Sobre a produção de conhecimento acadêmico da Educação do Campo, Molina (2006; 2010), Fernandes (2006) e pesquisas de Medeiros e Dias (2015) e Santos (2020).
Abstract:	Esta disertación trata sobre el lugar de la Educación del Camo en los Programas de Posgrado en Educación en Paraíba y es el resultado de una investigación que tiene como objetivo comprender el estado del conocimiento de la Educación del Campo en la producción académica de los Programas de Posgrado en Educación en Paraíba de 2019 a 2023, con vistas a identificar contribuciones a la investigación y al campo de conocimiento de la Educación del Campo. Para ello, se trazaron algunos objetivos específicos, a saber: Contextualizar aspectos históricos, políticos y pedagógicos de la Educación del Campo y los vínculos con la Educación Popular; Discutir los conceptos de producción de conocimiento en la Educación del Campo; Identificar en tesis y disertaciones aspectos relacionados con la investigación académica y el campo de conocimiento de la Educación del Campo. En esta ocasión, se realizó un estudio de estado del arte, referenciado en Ferreira (2002) y Romanowsky y Ens (2006), que para la recolección de datos tuvo como fuentes el portal de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDBTD) y repositorios institucionales de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB) y Universidad Federal de Campina Grande (UFCG). Los datos recolectados fueron clasificados en tablas elaboradas en base a las categorías de análisis Tipo de Investigación, Marco Teórico, Objeto de Investigación; Asesores; Tema; Territorios y Sujetos del Campo; y se sometió a un análisis temático basado en los escritos de Braun y Clarke (2006). En cuanto al aporte teórico, se basa en tres categorías, a saber: Educación del Campo, Producción de conocimientos sobre Educación del Campo y Educación Popular. Respecto a la Educación del Campo, se consultaron los cuadernos de la colección Por una Educación del Campo, así como las investigaciones de Caldart (2002; 2008; 2023), Freitas (2011), Batista (2014), Arroyo (2006; 2020), los filósofos contemporáneos Bispo dos Santos (2023), Krenak (2019; 2020) y el investigador Rufino (2019; 2021) quienes complementan el estudio con una mirada a la contracolonialidad. Respecto a la Educación Popular, el estudio se ancla en Freire (1967; 1974), Brandão (2006; 2009) y Torres (2010). Sobre la producción de conocimiento académico en Educación del Campo, Molina (2006; 2010), Fernandes (2006) y las investigaciones de Medeiros y Dias (2015) y Santos (2020).
Palavras-chave:	Educação do campo Conhecimento acadêmico - Produção Educação popular Movimentos sociais - Populares do campo Políticas públicas - Educação Educación del Campo Producción académica Educación Popular Movimientos sociales populares del campo
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Universidade Federal da Paraíba
Sigla da Instituição:	UFPB
Departamento:	Educação
Programa:	Programa de Pós-Graduação em Educação
Tipo de Acesso:	Acesso aberto Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil
URI:	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
URI:	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/35631
Data do documento:	7-Mar-2025
Aparece nas coleções:	Centro de Educação (CE) - Programa de Pós-Graduação em Educação

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