Programa cisternas nas escolas : experiências na comunidade quilombola de santa rosa e suas contribuições para educação contextualizada para a convivência com o semiárido

Abstract

This thesis analyzes the educational practices of the Programa Cisternas nas Escolas (PCE) in the context of the Santa Rosa Quilombo, located in the municipality of Boa Vista (PB), from the perspective of contextualized education for coexistence with the semi-arid region and pedagogia freiriana. The PCE, implemented in schools in the Semiárido Brasileiro (SAB), is a public policy that integrates access to water with pedagogical strategies that value local knowledge, community protagonism and a critical reading of reality, promoting new socio-environmental arrangements for this region of Brasil. The research is based on the thesis that the educational practices developed within the scope of the Programa Cisternas nas Escolas enhance the proposal of contextualized education for coexistence with the semi-arid region. The study seeks to answer the question: what educational practices are undertaken by the Programa Cisternas nas Escolas and how do they contribute to the proposal of contextualized education in the SAB? The research follows a qualitative approach with elements of field research and uses Thematic Analysis (TA) as a strategy for interpreting the data. Data collection involved conducting semi-structured interviews with two educators and a school secretary, as well as document analysis and direct observation. The research reveals that the PCE is moving towards the construction of a pedagogy that reaffirms the SAB school as a space for the construction and exchange of knowledge, promoting educational practices that facilitate the exercise of citizenship, the socialization of knowledge and experiences, while at the same time providing a dialogue between school content and the reality of the SAB.

RESUMEN Esta tesis analiza las prácticas educativas del Programa Cisternas nas Escolas (PCE) en el contexto del Quilombo Santa Rosa, localizado en el municipio de Boa Vista (PB), desde la perspectiva de la educación contextualizada para la convivencia con la región semiárida y la pedagogía freireana. El PCE, implementado en escuelas de la región Semiárido Brasileiro (SAB), es una política pública que integra el acceso al agua con estrategias pedagógicas que valorizan el conocimiento local, el protagonismo comunitario y la lectura crítica de la realidad, promoviendo nuevos arreglos socioambientales para esta región de Brasil. La investigación parte de la tesis de que las prácticas educativas desarrolladas en el ámbito del Programa Cisternas nas Escolas potencian la propuesta de una educación contextualizada para la convivencia con la región semiárida. El estudio busca responder a la pregunta: ¿cuáles son las prácticas educativas desarrolladas por el Programa Cisternas nas Escolas y cómo contribuyen a la propuesta de educación contextualizada en el SAB? La investigación sigue un enfoque cualitativo con elementos de investigación de campo y utiliza el Análisis Temático (AT) como estrategia de interpretación de los datos. La producción de los datos implicó la realización de entrevistas semiestructuradas con dos educadoras y una secretaria escolar, además del análisis documental y la observación directa. La investigación revela que el PCE avanza hacia la construcción de una pedagogía que reafirma la escuela del SAB como espacio de construcción e intercambio de conocimientos, promoviendo prácticas educativas que facilitan el ejercicio de la ciudadanía, la socialización de saberes y experiencias, al mismo tiempo que propician el diálogo entre los contenidos escolares y la realidad del SAB.