La interlengua como travesía y espacio dinámico en el aprendizaje de la lengua española

Abstract

Esta investigación surge a partir de la observación de la inseguridad manifestada por los colegas del curso de Letras Español frente al aprendizaje del idioma, especialmente en relación con la producción escrita y la percepción del error como obstáculo para el avance académico. Al considerar la proximidad entre el portugués y el español y las interferencias causadas por la aproximación entre ellas, el trabajo tiene como objetivo analizar el papel de la Interlengua en el proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera. Se parte de la hipótesis, tras tomar conocimiento de las definiciones de la época de 60 y 70 por medio de los estudios de Alvarez (2012) y Rocha, Robles Altamirano (2017), que la Interlengua no debe ser comprendida únicamente como un sistema lingüístico intermedio, sino como un espacio dinámico de construcción de conciencia lingüística, en el cual el estudiante reflexiona sobre su propia producción y desarrolla autonomía. La investigación adopta un enfoque cualitativo y exploratorio, basado en el análisis de hojas de trabajo producidas por mí y mis colegas en la asignatura Lengua Española VII (2024.1). El estudio se fundamenta en los aportes teóricos de autores que abordan el Análisis de Errores y la Interlengua desde una perspectiva pedagógica.Los resultados permiten comprender la Interlengua como un espacio de ensayo, reformulación y reflexión que favorece el desarrollo sintáctico y el fortalecimiento de la conciencia lingüística en el aprendizaje del español.