Entre o público e o privado : distanciamento e aproximações no ensino de espanhol

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo analizar y comparar las prácticas pedagógicas utilizadas en la enseñanza de la lengua española en dos escuelas de la ciudad de João Pessoa, una de la red pública y otra de la red privada, con el fin de identificar semejanzas, diferencias y desafíos presentes en cada contexto educativo. La investigación se fundamenta en autores como Paulo Freire (1987), Pierre Martinez (2009) y Diógenes Cândido de Lima (2018), así como en documentos oficiales como la BNCC (2018), que orientan la enseñanza de lenguas extranjeras en la educación básica. Desde el punto de vista metodológico, se trata de un estudio de caso cualitativo de carácter exploratorio, que utilizó como instrumentos de recolección de datos entrevistas semiestructuradas con profesores de español, observación de clases y diario de campo. Los resultados evidencian que, a pesar de las diferencias estructurales entre las instituciones, muchos de los desafíos enfrentados por los docentes son similares, tales como la carga horaria reducida, la desvalorización de la asignatura y la falta de interés de parte del alumnado. Asimismo, el estudio demuestra que el prejuicio existente en relación con la escuela pública no siempre se sostiene, ya que dificultades pedagógicas e institucionales también se presentan en el contexto de la escuela privada. Se concluye que prácticas pedagógicas contextualizadas, relaciones dialógicas y una postura docente mediadora son fundamentales para hacer más significativa la enseñanza del español en ambos contextos educativos.