Análise de notas públicas da ABRALIN sobre a obrigatoriedade do ensino de espanhol no Brasil

Abstract

El presente trabajo analiza las políticas lingüísticas relacionadas con la enseñanza del español en Brasil, centrándose en los cambios que se produjeron tras la promulgación de la Ley n.º 11.161/2005 y su posterior derogación por la Ley n.º 13.415/2017. La investigación parte de la premisa de que la enseñanza de lenguas extranjeras constituye un ámbito marcado por disputas políticas, culturales y educativas, las cuales influyen directamente en la organización curricular del país. El objetivo general consiste en analizar las posiciones de la Asociación Brasileña de Lingüística (ABRALIN) sobre la retirada del español de la enseñanza secundaria y su permanencia como opción en el Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), a partir del análisis de dos comunicados públicos difundidos por la institución. Desde el punto de vista metodológico, se trata de una investigación cualitativa, de carácter exploratorio y explicativo, llevada a cabo mediante una investigación documental. El corpus está compuesto por dos comunicados públicos oficiales de la ABRALIN, analizados desde un enfoque interpretativo, teniendo en cuenta los argumentos, las posturas y los significados construidos en los textos. Los resultados ponen de manifiesto que la retirada del español del currículo y su exclusión de espacios estratégicos, como el ENEM, representan un retroceso en las políticas de valorización de la diversidad lingüística y de la integración latinoamericana. Se concluye que la actuación de ABRALIN contribuye a fortalecer el debate sobre las políticas lingüísticas en Brasil, defendiendo una educación plural, democrática y comprometida con el multilingüismo.