Uso de materiais manipuláveis no ensino de conceitos geométricos para estudantes com transtorno de déficit de atenção / hiperatividade em Mataraca - Paraíba

Abstract

Este estudio investigó la adaptación y el uso de materiales manipulables, en especial el Tangram y el Geoplano, en la enseñanza de conceptos geométricos para alumnos con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), de 6.º año, de una escuela del municipio de Mataraca, Paraíba. Parte de la justificación de que la Geometría exige representaciones espaciales complejas y que materiales concretos y lúdicos pueden reducir la carga cognitiva, favoreciendo la atención, la persistencia y la interacción socioemocional de estos alumnos que presentan dificultades de concentración y de pensamiento geométrico. La relevancia de este estudio también se alinea con la legislación y las prácticas de educación inclusiva. La investigación adoptó una estructura de naturaleza básica, enfoque cualitativo, carácter exploratorio y se configuró como estudio de caso con revisión bibliográfica, consultando 80 obras de 78 autores, fechadas entre 1995 y 2025. El estudio presenta un ensayo pedagógico con secuencias de clases. Los análisis evidencian un aumento del compromiso, la participación y señales de apropiación conceptual en las actividades geométricas mediadas por los materiales adaptados. Se concluye que el uso adaptado de Tangram y Geoplano resulta prometedor como estrategia pedagógica inclusiva para estudiantes neurodivergentes, validando los objetivos propuestos e indicando la necesidad de estudios longitudinales y muestras ampliadas para fortalecer las evidencias encontradas en la investigación.