O uso tecnologias educacionais na recomposição da aprendizagem matemática no ensino fundamental

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo indagar el papel de las tecnologías educativas en la recomposición del aprendizaje matemático en clases de Educación Básica, motivada por la necesidad de superar las deficiencias provocadas por el periodo pandémico. Se realizó con una clase de sexto año de Educación Básica en la ciudad de Guarabira - PB. El estudio se centró principalmente en analizar cómo el uso de recursos interactivos puede promover la revisión de los contenidos básicos de la aritmética, contribuyendo al desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes y estimulando su autonomía en el proceso de resolución de problemas. Se adoptó un enfoque metodológico básico, cualitativo, exploratorio, mediante un estudio de caso y una revisión bibliográfica, consultando 58 obras de 55 autores, fechadas entre 1988 y 2025. Se aplicaron cuestionarios, se realizaron observaciones en entornos reales de aula y se ejecutó un ensayo pedagógico que empleó herramientas digitales, como plataformas de juegos interactivos, para revisar operaciones fundamentales. Esta metodología permitió identificar las principales dificultades que enfrentaron los estudiantes y evaluar el impacto de las actividades tecnológicas en el compromiso y la comprensión de los conceptos matemáticos. Los resultados indican que la integración de recursos tecnológicos amplió las posibilidades de enseñanza, haciendo el proceso más dinámico y eficaz. Se concluye que, con una planificación pedagógica adecuada, las tecnologías pueden transformar la experiencia de aprendizaje, promoviendo una mayor participación de los estudiantes y contribuyendo significativamente a la asimilación de contenidos matemáticos que representaban obstáculos para temas futuros.