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Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39155
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorSantos, Marinaldo Iago Oliveira-
dc.date.accessioned2026-09-17T12:42:21Z-
dc.date.available2025-04-29-
dc.date.available2026-09-17T12:42:21Z-
dc.date.issued2025-04-29-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39155-
dc.description.abstractNão contem Abstractpt_BR
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.relation.ispartofMétodos para avaliação da fluência e compreeensão leitora em pessoas com e sem transtornos da fluência: recisão de escopopt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectFluência na leiturapt_BR
dc.subjectCompreensão leitorapt_BR
dc.subjectTranstorno da fluência com Início na Infânciapt_BR
dc.subjectMétodo de avaliaçãopt_BR
dc.titleMétodos para avaliação da fluência e compreeensão leitora em pessoas com e sem transtornos da fluência: revisão de escopopt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.resumoContexto e objetivo: A avaliação da fluência na leitura e da compreensão leitora em pessoas com transtornos da fluência é essencial na Fonoaudiologia. Porém, a escassez de instrumentos específicos para pessoas com transtornos da fluência compromete a identificação clínica e a elaboração de planos terapêuticos eficazes. Esta revisão de escopo tem por objetivo mapear a literatura sobre avaliação da fluência na leitura e compreensão leitora em pessoas com e sem transtornos da fluência, considerando as principais medidas, métodos, critérios diagnósticos e/ou parâmetros de análise adotados nos procedimentos de avaliação. Métodos: Foi realizada uma busca na literatura nas bases MEDLINE/PubMed, Web of science e scopus no dia 1º de julho de 2024. De 1171 artigos, 263 foram incluídos na revisão. Resultados: As disfluências mais frequentemente identificadas na avaliação da fluência na leitura foram: hesitações superiores a três segundos, pausas acima de cinco segundos, repetição de palavras e uso de interjeições. Essa avaliação tem sido realizada por meio da leitura em voz alta de textos, palavras ou pseudopalavras, com tempo pré-determinado (geralmente 1 minuto). Já a compreensão leitora é avaliada por meio da leitura silenciosa de textos, predominantemente expositivos e narrativos, seguida de perguntas de múltipla escolha. Observa-se, ainda, a ausência de estudos com taquifêmicos, a escassez de pesquisas com pessoas que gaguejam e a falta de instrumentos de avaliação específicos para esse público. Conclusão: Observou-se uma escassez de publicações voltadas para pessoas com gagueira e taquifemia, bem como de instrumentos e métodos específicos para esse público.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ: Ciências da Saúde; Fonoaudiologiapt_BR
Aparece nas coleções:TCC - Fonoaudiologia

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