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Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39164
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Gabriela Oliveira Mendes da-
dc.date.accessioned2026-09-17T14:03:42Z-
dc.date.available2026-11-03-
dc.date.available2026-09-17T14:03:42Z-
dc.date.issued2026-07-31-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39164-
dc.description.abstractNo abstractpt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Maria Costa (mariaestela@cchsa.ufpb.br) on 2026-09-17T14:03:42Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) GabrielaOliveiraMendesdaSilva_Monogr..pdf: 499027 bytes, checksum: c914a6e69c77616a08989852bfb7346f (MD5)en
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dc.description.sponsorshipNenhumapt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectLiteratura Infantilpt_BR
dc.subjectLetramento Literáriopt_BR
dc.subjectFábulaspt_BR
dc.subjectHabilidades Linguísticaspt_BR
dc.title“Era uma vez... O papel da literatura infantil no processo de letramento literário”pt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Silva, Silvânia Lúcia de Araújo-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1070339122367156pt_BR
dc.contributor.referee1Lucena, Helen Halinne Rodrigues de-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3392172936390773pt_BR
dc.contributor.referee2Rodrigues, Adriege Matias-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8016583991263120pt_BR
dc.description.resumoO ato de ler não se restringe mais à mera decodificação de sinais gráficos; ele exige a capacidade de interpretar de forma crítica e analítica o mundo ao redor. Diante dessa realidade contemporânea, a literatura infantil reafirma sua relevância, surgindo como um contraponto essencial para desacelerar o pensamento, humanizar as relações e cultivar a subjetividade do aluno no início de sua trajetória escolar, nesse caso, através do letramento literário. Este estudo tem por objetivo analisar o papel da literatura infantil no processo de letramento literário de crianças do ensino fundamental anos iniciais. Especificamente, buscou entender que capacidades são adquiridas pelos alunos através do letramento literário; e identificar quais os contributos do gênero textual fábula para o avanço das habilidades de compreensão e produção textual. Metodologicamente, a pesquisa se caracteriza como uma Revisão Integrativa da Literatura, de abordagem qualitativa e natureza descritivo-exploratória. O levantamento bibliográfico foi realizado em bases de dados científicas e fundamentado em autores como Cosson (2014), Coelho (2000), Lajolo e Zilberman (2007), Abramovich (2009), Colomer (2007), Soares (2020) e Freire (1989), entre outros, cujos estudos balizam os campos conceituais que fundamentam o objeto pesquisado. Os resultados evidenciam que a literatura infantil contribui de maneira expressiva para o aprimoramento da oralidade, das habilidades de leitura e escrita, e da competência textual. Ademais, constatou-se que as vivências literárias, pontualmente, através do gênero textual “Fábula”, estimulam a criatividade, a imaginação, a empatia e a reflexão acerca de temáticas sociais e humanas. Concluise, portanto, que a literatura infantil constitui um espaço basilar para a promoção do letramento literário e para o desenvolvimento integral do educando, dadas as habilidades linguísticas adquiridas no seu processo de ensino e aprendizagem, devendo figurar como eixo central nas práticas pedagógicas da educação básica.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEducaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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