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https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/11014| Tipo: | TCC |
| Título: | A utilização de casos para ensino na aprendizagem e desenvolvimento de competências de alunos de Administração |
| Autor(es): | Monteiro, Wilke Lopes |
| Primeiro Orientador: | Silva, Anielson Barbosa da |
| referee1 : | Medeiros, Fabiana Gama de |
| referee2: | Silva, Arthur William Pereira da |
| Resumo: | A utilização de Casos como uma estratégia ativa de ensino vem sendo difundida no contexto da administração há mais de 100 anos e auxilia o professor a promover uma maior articulação entre o conhecimento subjacente a teorias e situações reais do contexto da ação profissional. A problemática do estudo emerge a partir da necessidade de avaliar as implicações da utilização de estratégias de ensino ativas, como o caso para ensino, na aprendizagem dos alunos. Assim, este artigo objetiva identificar fatores determinantes da utilização de casos para ensino na aprendizagem de alunos do curso de administração. O uso de casos no ensino de administração pode contribuir para o desenvolvimento de competências dos alunos, por meio do desenvolvimento de habilidades analíticas nos alunos, também demanda dos participantes um posicionamento nas discussões em sala, desenvolvendo assim, competências argumentativas, e ainda permitem que os alunos passem por experiências nas quais poderão vivenciar no contexto da ação profissional. O estudo é de natureza quantitativa e foi realizado com 138 alunos de uma universidade pública e duas faculdades privadas. O instrumento de coleta de dados foi um questionário estruturado. A análise dos dados ocorreu em dois momentos: o primeiro, de natureza descritiva, possibilitou caracterizar o perfil dos respondentes. A segunda parte possibilitou a identificação de fatores determinantes por meio de uma análise fatorial exploratória. A análise dos dados possibilitou a identificação de cinco fatores determinantes. São eles: a) Integração entre teoria e prática; b) Comportamento individual e coletivo; c) Processo decisório; d) Pensamento Sistêmico; e) Compreensão da ação gerencial. Os resultados revelam que a estratégia de ensino tem um elevado potencial de contribuição na aprendizagem e pode ajudar os alunos a vivenciarem situações de aprendizagem similares às vividas por profissionais no contexto da ação profissional. A identificação de fatores determinantes alinhados ao contexto da prática profissional do administrador sugere que a utilização de casos pode ajudar os alunos a vivenciarem situações de aprendizagem similares às vividas por profissionais no contexto da ação profissional. Espera-se que o estudo contribua para sensibilizar docentes da importância da utilização de Casos para ensino na aprendizagem pelo seu potencial de desenvolvimento de competências profissionais. |
| Abstract: | Não possui abstract. |
| Palavras-chave: | Ensino em Administração Desenvolvimento de habilidades Desenvolvimento de competências Formação profissional em Administração Ensino e aprendizagem em Administração Estratégias de ensino |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal da Paraíba |
| Sigla da Instituição: | UFPB |
| Departamento: | Administração |
| Tipo de Acesso: | Acesso aberto |
| URI: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/11014 |
| Data do documento: | 16-Nov-2017 |
| Aparece nas coleções: | CCSA - TCC - Administração |
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