Heterogeneidade de conhecimentos em turmas de alfabetização

Sousa, Ladyana Rufino de

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Sousa, Ladyana Rufino de	-
dc.date.accessioned	2018-08-13T10:17:57Z	-
dc.date.available	2018-07-11	-
dc.date.available	2018-08-13T10:17:57Z	-
dc.date.issued	2018-06-19	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/11225	-
dc.description.abstract	The present work aims to understand how the heterogeneity of knowledge as an essential element to learning in the classes of literacy. With the title HETEROGENEITY OF KNOWLEDGE IN LITERACY, the research was developed at the Professor Afonso Pereira Municipal School, located in the municipality of João Pessoa / PB. It is a qualitative research of an exploratory nature, questionnaires were applied with four teachers from the 1st and 2nd years of elementary school, aiming to know what they think and how they stand in front of the treatment given the heterogeneity of knowledge. In order to provide theoretical support, contributions were made by several authors such as: Ferreiro and Teberosky (1985), Magda Soares (2009), Mainardes (2007), Perrenoud (2001), and others. The results of the questionnaires indicate that there is an understanding about the subject, however there is a resistance of the teachers to work with differentiated activities, in order to guarantee the respect to the diversity of knowledge that is in the classrooms.	pt_BR
dc.description.provenance	Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2018-08-13T10:17:57Z No. of bitstreams: 1 LRS11072018.pdf: 402203 bytes, checksum: d6a04dc37771ba1d353ebd3c1b10bc56 (MD5)	en
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2018-08-13T10:17:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LRS11072018.pdf: 402203 bytes, checksum: d6a04dc37771ba1d353ebd3c1b10bc56 (MD5) Previous issue date: 2018-06-19	en
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.rights	Acesso aberto	pt_BR
dc.subject	Heterogeneidade de conhecimentos	pt_BR
dc.subject	Alfabetização	pt_BR
dc.subject	Atividades diferenciadas	pt_BR
dc.title	Heterogeneidade de conhecimentos em turmas de alfabetização	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Ramos, Isolda Ayres Viana	-
dc.description.resumo	O presente trabalho tem como objetivo compreender a concepção das docentes investigadas sobre a heterogeneidade de conhecimentos como elemento imprescindível a aprendizagem nas turmas da alfabetização. Com o título de HETEROGENEIDADE DE CONHECIMENTOS EM TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO, a pesquisa foi desenvolvida na Escola Municipal Professor Afonso Pereira, situada no Município de João Pessoa/PB. Trata- se de uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório, foram aplicados questionários com quatro professoras dos 1° e 2° anos do Ensino Fundamental, objetivando conhecer o que pensam e como se posicionam frente ao tratamento dado a heterogeneidade de conhecimentos. Para dar suporte teórico, teve-se as contribuições de vários autores a exemplo de: Ferreiro e Teberosky (1985), Magda Soares (2009), Mainardes (2007), Perrenoud (2001), e outros. Os resultados dos questionários indicam que existe um entendimento acerca do tema, no entanto há uma resistência das professoras em trabalhar com atividades diferenciadas, a fim de garantir o respeito a diversidade de conhecimentos que há nas salas de aula.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
Aparece nas coleções:	CE - TCC - Pedagogia

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