A variação Linguística no Ensino da Língua Espanhola: possíveis horizontes no Ensino Técnico Integrado ao Médio (ETIM)

Abstract

Este estudio fue inicialmente dedicado a las preguntas diagnósticas: Entre las variedades dialectales del español, ¿hay alguna que consideras estigmatizada entre los hablantes y / o estudiantes del español como lengua extranjera (ELE)?¿Cómo estudiar español eliminando los prejuicios y no delimitando su pluralidad dialectal? Para responder a estas preguntas, hicimos una encuesta a través del perfil de la disciplina en facebook, identificado por Lengua Española, a los estudiantes. Estas cuestiones, han sido la base para la elaboración de secuencias didácticas asociadas a las variantes lingüísticas en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) a estudiantes de la Enseñanza Media Técnica (ETIM) del Instituto Federal de Educação, Ciência e tecnologia da Paraíba (IFPB). Nuestro trabajo, tiene como objetivo general, desarrollar a través de la enseñanza de la lengua española, la reflexión sobre el lenguaje y la conciencia de que todas las variedades dialectales son legítimas. Para este fin, usamos el aparato teórico de la Sociolingüística Variacionista (WEINREICH; LABOV; HERZOG, [1968] 2006; LABOV [1972] 2008; HERRERO, 2004; HORA, 2011 entre otros), para discutir los procesos variables con sus respectivas variantes y / o status que tienen. Reflexionamos también sobre la enseñanza del ELE en una perspectiva de la variación linguística (CALLEGARI; FERNÁNDEZ, 2009, PONTE, 2010; LASECA, 2017). La metodología utilizada en este estudio englobó clase expositiva y dialógica; la investigación; tarea diagnóstica y evaluativa. Observamos, al final de la práctica, que los estudiantes se volvieron más reflexivos y conscientes de todas las variedades dialectales son legítimas y que deben ser trabajadas en la enseñanza del ELE.