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metadata.dc.type: TCC
Title: O Desenvolvimento da concepção de infância na perspectiva de Ariès, Khulmann e Kramer
metadata.dc.creator: Silva, Maria Jose Alberto da
metadata.dc.contributor.advisor1: Bezerra, Andrezza Raquel Cirne
metadata.dc.description.resumo: Esta pesquisa originou-se da curiosidade incitada pelas leituras realizadas durante o curso de Pedagogia, que trataram das concepções de infância. Estas suscitaram o interesse de um maior aprofundamento sobre como se deu o desenvolvimento das concepções de infância em determinado período da história. O problema desta pesquisa se dá em torno do entendimento do processo que se deu para o desenvolvimento e evolução das concepções de infância, os cuidados e como se dava a educação na infância partir do período medieval. Para tanto, fizemos a questão problematizadora que direciona este trabalho: como se dá o desenvolvimento da concepção de infância na perspectiva educativa, em suas dimensões social e escolar, de acordo com Ariès, kulmann e Kramer? Desta pergunta, delimitamos nosso objetivo geral: Delinear um panorama sobre o desenvolvimento da concepção de infância, na perspectiva educativa, em suas dimensões social e escolar, de acordo com os teóricos Ariès Khulmann e Kramer; do qual se desenvolveu os objetivos específicos: descrever como se dá a evolução dos processos de cuidar e educar nas perspectivas de Ariès a partir do século XIII; apresentar a evolução da infância na escola; verificar a influência das modificações sobre as concepções de infância na legislação brasileira. Sendo assim, o estudo em questão traz uma pesquisa bibliográfica fundamentada nos autores: Ariès (1981), Kramer (1998;1999;2000) e Kuhlmann (1998;2007) e documental, em que se buscou informações no aporte legal, que ampara e direciona sobre a criança e a educação infantil. Para fins de conclusões inacabadas, considera-se que no longo trajeto desde os tempos da infância negligenciada até a atualidade, a concepção de infância tem se delineado de forma gradativa e ascendente. Acredita-se que ainda há muito a se fazer, entende-se que é preciso mais investimentos no que se refere às políticas públicas e aos cuidados com as crianças, sejam nas instituições de ensino ou fora delas.
Abstract: Esta investigación se originó de la curiosidad incitada por las lecturas realizadas durante el curso de Pedagogía que trataron de las concepciones de infancia. Estas han suscitado el interés de una mayor profundización sobre cómo se dio el desarrollo de las concepciones de infancia en determinado período de la historia. El problema de esta investigación se da en torno al entendimiento del proceso que se dio para el desarrollo y evolución de las concepciones de la infancia, los cuidados y cómo se daba la educación en la niñez desde el período medieval. Para ello, hicimos la cuestión problematizadora que dirige este trabajo: ¿Cómo se da el desarrollo de la concepción de la infancia en la perspectiva educativa, en sus dimensiones social y escolar, de acuerdo con Ariès, kulmann y Kramer? De esta pregunta, delimitamos nuestro objetivo general: Delinear un panorama sobre el desarrollo de la concepción de la infancia, en la perspectiva educativa, en sus dimensiones social y escolar, de acuerdo con los teóricos Ariès Khulmann y Kramer, del cual se desarrollaron los objetivos específicos: Describir cómo se da la evolución de los procesos de cuidar y educar en las perspectivas de Ariès a partir del siglo XIII; Presentar la evolución de la infancia en la escuela. Verificar la influencia de las modificaciones sobre las concepciones de infancia en la legislación brasileña. En este sentido, el estudio en cuestión trae una investigación bibliográfica fundamentada en los autores: Ariès (1981), Kramer (1998; 1999; 2000) y Kuhlmann (1998; 2007) y documental, en que se buscó informaciones en el aporte legal que ampara y dirige sobre el niño y la educación infantil. Para fines de conclusiones inacabadas, se considera que en el largo trayecto desde de la negligencia en la infancia hasta la actualidad, la concepción de infancia se ha delineado de forma gradual y ascendente. Se cree que aún queda mucho por hacer, por lo tanto se necesitan más inversiones en lo que se refiere a las políticas públicas ya los cuidados con los niños, ya sea en las instituciones de enseñanza o fuera de ellas.
Keywords: Pedagogia
Concepção de infância
Cuidar
Educar
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal da Paraíba
metadata.dc.publisher.initials: UFPB
metadata.dc.publisher.department: Educação
metadata.dc.rights: Acesso aberto
Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil
metadata.dc.rights.uri: http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
URI: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/14097
Issue Date: 19-Jun-2018
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