O papel da Francofonia na formação de professores de Francês Língua Estrangeira

Abstract

Il est su que la langue et la culture sont inséparables, au vu des dialogues qu’elles entretiennent dans leurs différents contextes d’utilisation. Dans ce travail, nous proposons d’établir une recherche qualitative sur l’analyse du cursus de Lettres de l’Université Fédérale de Paraíba. Nous émettons l’hypothèse que la Francophonie n’est pas explicitement présentée dans le programme des différentes disciplines du cours. Nous visons à proposer une réflexion sur la formation des licences en Lettres mention FLE concernant la présence de la Francophonie. La Francophonie peut être un outil précieux pour travailler la diversité sociolinguistique de la langue française. Pour accomplir ce travail, nous nous appuyons sur les documents officiels régissant le cours de Lettres de l’UFPB, tels que le projet pédagogique du cours, dans lequel nous analysons les sujets des disciplines à assister pour l’obtention du diplôme, ainsi que trois résolutions de documents officiels de l’Organisation Internationale de la Francophonie, à savoir : statuts et modalités d’adhésion, textes fondamentaux de la Convention relative à l’Agence de coopération culturelle et technique et la Charte de la Francophonie, qui visent à soutenir l’éducation, la formation, l’enseignement supérieur, la recherche, la promotion linguistique culturelle de Français, la démocratie et les droits de l’homme. Dans ce travail, nous le divisons en deux chapitres : le premier souligne les conceptions fondamentales pour le développement de notre analyse, nous nous appuyons sur les auteurs de la linguistique appliquée. Ensuite, nous analysons le programme du cours de Lettres Françaises à la recherche des marques de la Francophonie.