Repositório Institucional da UFPB
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https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/16129| Tipo: | TCC |
| Título: | Percepção de pedagogos em formação acerca do processo de inclusão do infante autista na escola regular |
| Autor(es): | Morais, Thatiana Hermínio de |
| Primeiro Orientador: | Barbosa, Adriana de Andrade Gaião e |
| Resumo: | O autismo é um transtorno definido por alterações presentes desde idades muito precoces, tipicamente antes dos três anos de idade, e que se caracteriza sempre por desvios qualitativos na comunicação, na interação social e no uso da imaginação. Esta patologia incide igualmente em famílias de diferentes raças, credos ou classes sociais. E assim, o objetivo desse estudo foi avaliar percepção de pedagogos em formação acerca do processo de inclusão do infante autista na escola regular. Na presente pesquisa foi realizada uma coleta de dados, utilizando-se de um questionário contendo 12 questões que buscou realizar um levantamento do perfil sóciodemográfico da amostra e o conhecimento deste a respeito do autismo como também de sua formação pedagógica. O uso deste instrumento viabilizou o conhecimento acerca da percepção dos futuros pedagogos acerca da inclusão do infante autista como também sua formação acadêmica. A partir dessas respostas, conseguimos perceber alguns prováveis fatores que interferem, substancialmente, no processo de inclusão. Vale salientar que, participaram desta pesquisa 20 graduandos (pessoas), do último período do curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba. Espera-se que os resultados desta pesquisa possam auxiliar professores e outros profissionais da educação, a entenderem e a estarem envolvidos no processo de aprendizagem dos autistas. |
| Abstract: | El autismo se define por los cambios actuales desde una edad muy temprana, por lo general antes de la edad de tres años, y que siempre se caracteriza por los cambios cualitativos en la comunicación, la interacción social y en la imaginación. Esta patología también se sucede en las familias de diferentes razas, credos y clases sociales. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue evaluar la percepción de los educadores en la formación relativa a la inclusión del proceso infante autista en la escuela regular. En el presente estudio se llevó a cabo una recopilación de datos utilizando un cuestionario con 12 preguntas que trataban de estudiar el perfil sociodemográfico de la muestra y el conocimiento sobre el autismo, así como su formación pedagógica. El uso de este instrumento permitió el conocimiento acerca de la percepción de los futuros educadores sobre la inclusión del niño autista, así como su formación académica. A partir de estas respuestas, podemos discernir algunos factores probables que interfieren sustancialmente en el proceso de inclusión. Es de destacar que, 20 personas participaron en esta investigación, todos en el último periodo de pedagogía en la Universidad Federal de Paraíba. Se espera que los resultados de esta investigación pueden ayudar a los maestros y otros profesionales de la educación para comprender y participar en el proceso de aprendizaje de los autistas. |
| Palavras-chave: | Autismo Inclusão Pedagogos |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal da Paraíba |
| Sigla da Instituição: | UFPB |
| Departamento: | Psicopedagogia |
| Tipo de Acesso: | Acesso aberto Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil |
| URI: | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ |
| URI: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/16129 |
| Data do documento: | 15-Ago-2014 |
| Aparece nas coleções: | CE - TCC - Psicopedagogia |
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