A PREPARAÇÃO DE FALANTES DE ESPANHOL EM SITUAÇÃO DE REFÚGIO PARA O CELPE-BRAS: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O GÊNERO E-MAIL

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta para una secuencia didáctica sobre el género del discurso por correo electrónico destinado a la preparación de hispanohablantes en una situación de refugio, buscando obtener el Certificado de Competencia en Portugués para Extranjeros (Celpe-Bras). Para preparar el material, buscamos apoyo en las contribuciones teóricas del género del discurso (BAKHTIN, 2003) y el portugués como idioma anfitrión (GROSSO, 2010). Con orientación metodológica, utilizamos la secuencia didáctica (DOLZ, NOVERRAZ y SCHNEUWLY, 2004). Este trabajo consiste en una investigación de acción, el resultado de la experiencia vivida por el autor en el aula, con una clase de estudiantes en un estado de refugio, en el Proyecto de Extensión "Refugiados, migrantes y desplazados ambientales: acogida e integracíon” en la Universidad Federal da Paraíba (UFPB). Como resultado, el desarrollo de una secuencia didáctica del género del correo electrónico, que se aplicó en el aula y fue mejorada. Este trabajo tiene como objetivo aportar contribuciones a los docentes de lengua portuguesa que trabajan con hispanohablantes en situaciones de refugiados.