Arte e educação do campo: uma revisão bibliográfica

Abstract

Este Trabajo Final de Grado en Pedagogía con área de profundización en Educación Rural, tiene como objetivo analizar la discusión sobre arte- educación en los Trabajos Finales de Grado producidos en la Licenciatura en Pedagogía con área de profundización en Educación Rural de la UFPB. Como objetivos específicos, se planteó abordar la propuesta del componente curricular arte en la escuela brasileña; presentar la discusión sobre arte- educación en los Trabajos Finales de Grado de la Licenciatura en Pedagogía con área de profundización en Educación Rural de la UFPB; problematizar los hallazgos y las ausencias en la discusión sobre arte-educación. La investigación exploratoria tiene un carácter bibliográfico y documental. El levantamiento documental abarcó la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDBEN), Ley N° 9.394/1996; Resolución CNE/CEB N° 5/2009, por la cual se establecen los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Educación Inicial y Resolución CNE/CEB N° 7/2010, que se establecen los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Educación Básica de nueve años. El levantamiento bibliográfico en el Repositorio Institucional de la UFPB halló 4 (cuatro) producciones: Dantas; Lino (2014), Ramalho (2017), Apolinário (2018) y Dias (2019). El énfasis de la discusión en los trabajos analizados está en la enseñanza del arte en las instituciones escolares con poca atención al proceso de arte-educación en el campo como un esfuerzo por ampliar la relación de las personas con el arte, reforzando el acervo artístico y estético de los estudiantes y el entorno de la población rural, que no siempre es reconocido por la institución escolar, como lo indican los cuatro trabajos analizados. Pensar en ampliar la relación de las personas con el arte a partir de sus herencias artísticas y estéticas es también considerar el pensamiento del campo, los pensadores del campo.