Tecnologias digitais e as práticas pedagógicas no cenário da Pandemia do Covid-19 no estado da Paraíba: um mapeamento bibliográfico

Abstract

Fácilmente podemos observar que en la sociedad, las tecnologías avanzan cada vez más, en varias áreas y en la educación, las tecnologías permiten muchas reconfiguraciones e innovaciones pedagógicas. Durante el periodo de pandemia por el contagio del COVID-19 (2018), observamos que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s) fueron recursos muy discutidos, tomando en cuenta la necesidad de aislamiento social yde la enseñanza remota de emergencia. De esta forma, este trabajo indaga sobre el proceso de uso de las tecnologías durante el periodo de enseñanza remota de emergencia en la educación básica en la Provincia de Paraíba. Buscamos analizar cuáles eran los lineamientos del gobiernoProvincial para la educación en el momento de la pandemia, así como cuáles fueron las dificultades encontradas por los docentes y las posibilidades que ofrecía este momento para el futuro de la educación. Nuestro marco teórico se basó principalmente en estudios de Kenski (2012), Gómez (2015), Valente (2018), Sardeliche (2012), Libâneo (1992) y otros. Para llevar a cabo esta investigación, optamos por una investigación cualitativa exploratoria, a través de un mapeo sistemático de la literatura académica, publicada entre 2018-2022. Los trabajos fueron analizados bajo el sesgo de la investigación cualitativa exploratoria y tuvimos como autores de referencia a Yin (2016) Ludke y André (1986) y Bardin (1977). En total, analizamos 48 trabajos académicos, del Repositorio Institucional de la UFPB, CAPES y BNTD (Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones). Como resultado identificamos que el mayorproblema citado es la falta de acceso a internet de calidad, falta de dispositivos tecnológicos, falta de formación docente adecuada y sobrecarga docente. Como analizado, respondimos a nuestra pregunta sobre el apoyo de la Provincia de Paraíba como casi inexistente, limitándose a la indicación de la plataforma y pequeños cursos para pequeñas porciones de profesores. De las posibilidades encontradas en las publicaciones, destacamos el uso de las tecnologías para dinamizar las clases y atraer al alumnado, así como el uso de metodologías activas en la educación, superando la idea de clases meramente expositivas y situando al alumno en el centro.del proceso, adoptando y explorando más recursos disponibles como juegos, videos, música e imágenes.