Repositório Institucional da UFPB
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https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25889| Tipo: | TCC |
| Título: | Tecnologias digitais e as práticas pedagógicas no cenário da Pandemia do Covid-19 no estado da Paraíba: um mapeamento bibliográfico |
| Autor(es): | Santos, Valéria Lima dos |
| Primeiro Orientador: | Rocha, Nathalia Fernandes Egito |
| Resumo: | Podemos observar facilmente na sociedade, que as tecnologias avançam cada vez mais, em diversas áreas da sociedade, e na educação as tecnologias possibilitam muitas reconfigurações e inovações pedagógicas. Durante o período da pandemia em virtude do contágio da COVID- 19 (2018), observamos que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) foram recursos muito discutidos, tendo em vista a necessidade de isolamento social e ensino remoto emergencial. Desta forma, este trabalho indaga acerca do processo de uso das tecnologias durante o período de ensino remoto emergencial na educação básica no Estado da Paraíba. Buscou-se analisar quais foram as orientações do governo do Estado para a educação no momento da pandemia, bem como quais foram as dificuldades encontradas pelos docentes e as possibilidades que esse momento ofereceu para o futuro da educação. Nosso referencial teórico baseou-se, principalmente, nos estudos de Kenski (2012), Gomez (2015), Valente (2018), Sardeliche (2012), Libâneo (1992) e outros. Para a realização desta pesquisa, optamos por uma pesquisa qualitativa exploratória, através de um mapeamento sistemático da literatura acadêmica, publicada entre 2018-2022.Os trabalhos foram analisados sob o viés de pesquisa qualitativa exploratória e tivemos como autores de referência Yin (2016) Ludke e André (1986) e Bardin (1977). Ao todo, analisamos 48 trabalhos academicos, oriundos do Repositório Institucional da UFPB, CAPES e BNTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses eDissertações) Como resultados, identificamos que o maior problema citado é a falta de acesso à internet de qualidade, falta de aparelhos tecnológicos, falta de formação docente adequada e sobrecarga dos professores. Conforme analisado, respondemos a nossa pergunta sobre o apoiodo Estado na Paraíba como quase inexistente, se limitando a indicação de plataforma e pequenoscursos para pequenas parcelas dos docentes. Das possibilidades encontradas nas publicações, destacamos o uso das tecnologias para deixar as aulas mais dinâmicas e atrair os alunos, bem como o uso de metodologias ativas na educação, superando a ideia de aulas meramente expositivas e colocando o aluno no centro do processo, adotando e explorando mais os recursosdisponíveis, como jogos, vídeos, músicas e imagens. |
| Abstract: | Fácilmente podemos observar que en la sociedad, las tecnologías avanzan cada vez más, en varias áreas y en la educación, las tecnologías permiten muchas reconfiguraciones e innovaciones pedagógicas. Durante el periodo de pandemia por el contagio del COVID-19 (2018), observamos que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s) fueron recursos muy discutidos, tomando en cuenta la necesidad de aislamiento social yde la enseñanza remota de emergencia. De esta forma, este trabajo indaga sobre el proceso de uso de las tecnologías durante el periodo de enseñanza remota de emergencia en la educación básica en la Provincia de Paraíba. Buscamos analizar cuáles eran los lineamientos del gobiernoProvincial para la educación en el momento de la pandemia, así como cuáles fueron las dificultades encontradas por los docentes y las posibilidades que ofrecía este momento para el futuro de la educación. Nuestro marco teórico se basó principalmente en estudios de Kenski (2012), Gómez (2015), Valente (2018), Sardeliche (2012), Libâneo (1992) y otros. Para llevar a cabo esta investigación, optamos por una investigación cualitativa exploratoria, a través de un mapeo sistemático de la literatura académica, publicada entre 2018-2022. Los trabajos fueron analizados bajo el sesgo de la investigación cualitativa exploratoria y tuvimos como autores de referencia a Yin (2016) Ludke y André (1986) y Bardin (1977). En total, analizamos 48 trabajos académicos, del Repositorio Institucional de la UFPB, CAPES y BNTD (Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones). Como resultado identificamos que el mayorproblema citado es la falta de acceso a internet de calidad, falta de dispositivos tecnológicos, falta de formación docente adecuada y sobrecarga docente. Como analizado, respondimos a nuestra pregunta sobre el apoyo de la Provincia de Paraíba como casi inexistente, limitándose a la indicación de la plataforma y pequeños cursos para pequeñas porciones de profesores. De las posibilidades encontradas en las publicaciones, destacamos el uso de las tecnologías para dinamizar las clases y atraer al alumnado, así como el uso de metodologías activas en la educación, superando la idea de clases meramente expositivas y situando al alumno en el centro.del proceso, adoptando y explorando más recursos disponibles como juegos, videos, música e imágenes. |
| Palavras-chave: | Ensino remoto Tecnologia educacional Escolas - Paraíba |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal da Paraíba |
| Sigla da Instituição: | UFPB |
| Departamento: | Educação |
| Tipo de Acesso: | Acesso aberto Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil |
| URI: | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ |
| URI: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25889 |
| Data do documento: | 14-Dez-2022 |
| Aparece nas coleções: | CE - TCC - Pedagogia |
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