Estágio Supervisionado Remoto: caminhos possíveis para a prática do lúdico no ensino de língua e cultura francesa

Abstract

Ce travail a pour objet d'étude les pratiques ludiques développées dans le processus d'enseignement-apprentissage du Français Langue Etrangère (FLE) en contexte pandémique de septembre à décembre 2021. Nous nous proposons d'aborder à travers des rapports les expériences de notre exercice d'enseignement dans la matière « Estágio Supervisionado V – Língua Francesa » à Escola de Educação Básica (EEBAS) da UFPB. Nous avons comme objectif principal celui d'analyser les possibilités et les développements de l'utilisation de pratiques ludiques centrées sur l'enseignement de la langue-culture française en Ensino Remoto Emergencial (ERE) avec deux classes de 4ème année de l’école primaire. Ainsi, nous employons une méthodologie qualitative et bibliographique nous appuyant aussi sur les rapports de nos expériences dans les régences des classes dans le domaine scolaire de la formation. Pour soutenir cette étude, nous avons fait appel à des théoriciens tels que Piaget (1999), Vygotsky (1998), Bakhtin (1999), Leffa (2016), Chianca (2007), Porcher (1998) entre autres. La recherche apportera dans un premier temps des informations sur la formation de l’être enseignant et les implications du stage supervisé lors de l’isolement social. Ensuite, nous avons analysé le processus de développement de l’enfant, en abordant les théories de Piaget par rapport aux recherches récentes sur l’enseignement des langues étrangères aux enfants. Enfin, nous avons expliqué la méthodologie d’enseignement adoptée dans l’école d’éducation de base, qui a trouvé dans la théorie Vygotskienne sur le ludique la base centrale pour la performance linguistique dans l’enseignement-apprentissage du français. Comme résultats, nous avons vérifié que l’utilisation des pratiques ludiques dans la classe en ligne nous a fourni un environnement plus interactif, riche en construction de connaissances, en plus d’être une stratégie pour stimuler le raisonnement logique à travers des jeux et d’autres propositions basées sur cette étude.