Educação emocional: aplicação do currículo PATHS no desenvolvimento de competências socioemocionais

Abstract

Para educar a la persona en su totalidad es necesario el desarrollo de habilidades que promueven la formación integral, que considera el proceso de formación no solo en el desarrollo de habilidades cognitivas, que dá prioridad a los aspectos del conocimiento, dela información y sus significados, pero también, de aspectos socioemocionales que promueven el bienestar del estudiante y en sus relaciones con los demás. Con el propósito de encontrar el equilibrio entre los aspectos relativos a los sentimientos y a la naturaleza cognitiva, vamos a tratar de presentar una encuesta realizada en 2016 en una escuela en la capital de Paraiba. La propuesta fue aplicada durante un período de 8 meses en dos clases del segundo año de la escuela primaria y tuvo como parámetro a los principios, a las metodologías y las filosofías defendidas por un programa de estudio que tiene como objetivo desarrollar en los niños un aprendizaje emocional y relacional, se trata del curriculum PATHS (pensamiento, afecto, Trabajando con Habilidades Sociales-1994). Este plan de estudios fue desarrollado por dos psicólogos norteamericanos y tuvo su aplicación realizada en varios países, sin embargo, en Brasil se ha implementado sólo para fines de investigación. Es objetivo de nuestro trabajo explicar acerca de los conceptos fundamentales de la educación emocional, donde el cual el PATHS se basa. A continuación, vamos a discutir sobre los beneficios del curriculum cuando aplicado en aulas del segundo año de la escuela primaria. Vamos a presentar la investigación en la institución escolar que demuestra que, efectivamente, la aplicación ha traído respuestas positivas para el aprendizaje emocional de los estudiantes ayudando en el desarrollo de habilidades emocionales, así como, en el desarrollo de las inteligencias intra e interpersonales en los alumnos en proceso formativo. Por lo tanto, se utilizó de pesquisas sobre el tema y uso de un formulario hecho por los alumnos al final de la aplicación, a través del cual fue posible entender algunos de los efectos positivos de este estudio en la práctica.