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metadata.dc.type: TCC
Title: O brincar como proposta educativa no contexto infantil: diálogos com a aprendizagem significativa
metadata.dc.creator: Alves, Sandra dos Santos
metadata.dc.contributor.advisor1: Lima, Norma Maria de
metadata.dc.contributor.referee1: Coelho, Fernanda Mendes Cabral Albuquerque
metadata.dc.description.resumo: O presente trabalho objetiva identificar a importância do brincar no contexto infantil. Para alcançá-lo temos os objetivos específicos: Analisar as contribuições do brincar para a aprendizagem significativa; compreender os jogos, os brinquedos e as brincadeiras para o processo de desenvolvimento da criança. Para atingirmos os objetivos supracitados, utilizamos a pesquisa bibliográfica, como parte integrante dos aspectos técnicos que envolvem uma pesquisa. Ancoramo-nos em alguns teóricos, tais como: Ausubel, Rogers e Piaget. Inserir brincadeiras e jogos, nos primeiros anos da educação infantil é algo que patrocina o andamento da criança na escola. Através do lúdico a criança começa a desenvolver sua capacidade de imaginação, abstração e aplicar ações relacionadas ao mundo real e ao fantástico mundo da fantasia. Ao falarmos sobre o brincar, não podemos deixar à margem dessa discussão o termo infância, que tanto foi debatido ao longo dos anos por inúmeros teóricos, no sentido de adequar o papel da criança que, inicialmente, era um adulto em miniatura, uma vez que não tinha os seus direitos garantidos, muito menos, se pensava em uma educação específica para este público. Por fim, percebemos o quanto a presença do lúdico, por meio do brincar, seja através de jogos ou de brinquedos, na Educação Infantil, foi sendo aperfeiçoada ao longo dos anos, a fim de suprir as necessidades de cada época tornando-se um instrumento essencial, no processo de ensino-aprendizagem.
Abstract: This study aims to identify the importance of play in child context. To reach it we have the specific objectives: To analyze the contributions of play to meaningful learning; understand the games, toys and games for the children's development process. To achieve the above objectives, we use literature as an integral part of the technical aspects involved in research. Ancoramo us some theorists, such as Ausubel, Rogers and Piaget. Insert and play games in the early years of early childhood education is something that sponsors the progress of children in school. Through playful children begin to develop their imagination ability, abstraction and implement actions related to the real world and the fantasy world of fantasy. Also, it is important in early childhood education, making it essential for the development of children as it is to educate the community about the importance of the play as a way of learning. When we talk about the play, we can not help on the sidelines of this discussion childhood term, which both has been discussed over the years by many theorists, in order to adapt the role of the child who initially was a miniature adult, since He did not have their rights guaranteed, much less thought in a specific education for this audience. Finally, we realized how much the presence of the play through the play, either through games or toys in kindergarten, has been refined over the years in order to meet the needs of each time becoming an instrument essential in the teaching-learning process.
Keywords: Brincar
Jogos
Infância
Educação Infantil
Play
Games
Childhood
Child education
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal da Paraíba
metadata.dc.publisher.initials: UFPB
metadata.dc.publisher.department: Psicopedagogia
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2650
Issue Date: 21-Nov-2016
Appears in Collections:TCC - Psicopedagogia

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